4.4 光的色散一、教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能知道光的色散現(xiàn)象，知道白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光；知道光的三基色，并理解色光的混合及物體顏色；能用色光混合及物體顏色的知識簡單解釋五光十色的世界。2過程與方法通過實驗探究光的色散、色光混合等，引導(dǎo)學(xué)生觀察，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法；通過學(xué)生活動加深學(xué)生對色光混合和物體顏色的理解。通過投屏技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生觀察現(xiàn)象更直觀，有利于學(xué)生的掌握。3情感、態(tài)度與價值觀利用有趣的小實驗進(jìn)行引導(dǎo)和探究，活躍了課堂，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。通過列舉生活中常見的現(xiàn)象，來認(rèn)識物理知識，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、發(fā)現(xiàn)物理的習(xí)慣，建立可持續(xù)的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重難點：1、重點：知道光的色散現(xiàn)象、色光混合。-通過學(xué)生體驗、教師演示等突出重點。2、難點：通過觀察實驗觀察，認(rèn)識光的色散現(xiàn)象、色光的混合。-利用自制教具，投屏技術(shù)，改進(jìn)實驗，使現(xiàn)象明顯、學(xué)生參與，突破難點。三、教學(xué)方法：探究法、演示法、討論法。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景,引入新課：教師演示：利用鹵鎢燈模擬太陽光，使光通過三棱鏡，請同學(xué)們觀察白墻上的現(xiàn)象。你看到了什么現(xiàn)象？-彩色光帶。這其實是光的色散現(xiàn)象，我們一起來學(xué)習(xí)新課。（二）合作探究：1、光的色散（1）介紹牛頓最早通過實驗發(fā)現(xiàn)太陽光不是單純色的光。問：在他的實驗中，白光被分解為哪些顏色的光？學(xué)生活動：閱讀課本P67實驗探究部分，認(rèn)識白光。歸納總結(jié)：白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光-光的色散；白光是由各種色光混合而成的。（2）為什么白光通過三棱鏡射到空氣中，會出現(xiàn)七彩光呢？我們可以用所學(xué)物理知識來解釋。學(xué)生活動：請你嘗試畫出一條光線通過三棱鏡的光路圖。投屏展示：學(xué)生的作圖，回顧光的折射作圖方法。同樣白光通過三棱鏡也會射發(fā)生折射。展示圖片：白光通過三棱鏡發(fā)生折射后出現(xiàn)七色光。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同顏色光偏折程度。歸納總結(jié)：不同顏色的光偏折程度不同，使不同顏色的光分離開來。紅光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。（3）生活中的彩虹色散現(xiàn)象在生活中很常見，而典型的一種是彩虹。引導(dǎo)學(xué)生說出雨后彩虹。展示圖片：噴霧車身后的彩虹、瀑布旁的彩虹鼓勵學(xué)生留心身邊的理知識，并引導(dǎo)其總結(jié)出現(xiàn)彩虹的條件。展示視頻：教師自制彩虹 增強學(xué)生學(xué)以致用的意識。2、色光混合（1）教師演示：小風(fēng)扇的扇葉上貼有紅、藍(lán)兩色的卡紙，使其轉(zhuǎn)動起來，觀察顏色變化。通過觀察顏色變化了，紫色，得出色光混合。（2）教師演示：在電腦屏幕上噴灑小水珠，通過大號放大鏡觀察屏幕上亮點顏色。學(xué)生活動：一個學(xué)生上講臺觀察并說出顏色紅綠藍(lán)紫。投屏展示：屏幕上亮點的圖片，全體學(xué)生觀察并說出顏色紅綠藍(lán)紫。 引導(dǎo)學(xué)生分析，電腦畫面豐富絢麗的顏色就是這些顏色混合而成的。在前面的實驗中，紅藍(lán)混合成了紫。由此猜想：紅、綠、藍(lán)三色光可以混和成其他各種顏色嗎？（3）小組活動：利用蒙有紅、綠、藍(lán)不同顏色透明塑料片的手電筒，探究色光的混合。交流討論：你們得到了哪些顏色的光？歸納總結(jié)：紅綠藍(lán)按適當(dāng)比例混合可以得到其他各種顏色的光；初步得到紅綠藍(lán)是光的三基色。科學(xué)家研究表明，紅綠藍(lán)就是光的三基色。（4）為什么在之前的探究中發(fā)現(xiàn)電腦屏幕的色點除了三基色，還多了一個色點呢？這是為了使畫面的色彩飽和度更好，更絢麗。除了電腦，我們的電視、手機、投影儀也是這樣的。隨著技術(shù)的更新，現(xiàn)在三基色點的顯示屏很少了，主要是四色點的，也有六色點的。有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)查閱。3、物體的顏色（1）學(xué)生活動：透過紅、綠不同顏色透明塑料片，觀察大屏幕上的文字。我 真 努 棒 力 ！說一說：你看到了什么？是什么顏色的？投屏展示：在手機攝像頭前分別蒙上紅綠兩片拍下的照片。 引導(dǎo)學(xué)生分析我們能看到物體是因為有光進(jìn)入眼睛，得出綠色塑料片只透過綠光，紅色塑料片只透過紅光。歸納總結(jié)：透明物體的顏色由它所透過光的顏色決定，其他顏色的光則被該物體吸收了。為什么大家用不同顏色的片看到不同色的“我”呢？這是因為白光是由各種色光混合而成的，用綠片看時，其中的綠光透過，用紅片看時其中的紅光透過。（2）那不透明物體的顏色跟什么有關(guān)呢？視頻：分別用白光和紅光照紅花、白花和綠葉，觀察它們的顏色。引導(dǎo)學(xué)生分析，我們能看到不透明不發(fā)光的物體，是因為其反射的光進(jìn)入了我們的眼睛，得到紅花只反射紅光，綠葉只反射綠光。歸納總結(jié)：不透明物體的顏色由它反射光的顏色決定，其他顏色的光被該物體吸收了。白色的物體反射所有顏色的光，黑色物體吸收所有顏色的光。4、拓展教師演示：用綠色激光燈照射紅氣球，觀察現(xiàn)象。紅氣球瞬間爆炸的震撼效果，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（二）我的收獲：1、光的色散：太陽光可以分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光。2、色光混合：光的三基色-紅綠藍(lán)。3、物體的顏色：透明物體-由透過光的顏色決定；不透明物體-由反射光的顏色決定。（3） 課堂練習(xí)：1、太陽光經(jīng)過三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，在白屏上形成一條彩色光帶，顏色一次是紅、橙、 、 、 、 、 ，這就是 現(xiàn)象；彩色電視畫面的顏色是由 、 、 三種色光合成的。2、夏天，戴上太陽鏡后，看到的物體呈黃色，說明眼鏡（ ） A、只反射黃光 B、只透過黃光 C、吸收黃光 D、以上說法都不對3、在沒有其他光照的情況下，舞臺追光燈發(fā)出的紅光照在穿白色上衣、藍(lán)色裙子的演員身上，觀眾看到她（ ）A、全身呈藍(lán)色 B、全身紅色C、上衣呈紅色，裙子呈藍(lán)色 D、上衣呈紅色，裙子呈黑色 （4） 布置作業(yè)：1、 課本P69，2、3題。2、（選做）查資料：了解綠激光燈照紅氣球時氣球爆破原因。五、板書設(shè)計4.4 光的色散1、光的色散：2、色光混合：紅、綠、藍(lán)-三基色3、物體的顏色：透明物體不透明物體