滬科版版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第三章 聲現(xiàn)象第二節(jié)聲音的特性課題聲音的特性教材分析聲音的特性這一節(jié)比較重要，是聲現(xiàn)象的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。教材注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)科學(xué)探究的方法，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的實(shí)際知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生初學(xué)物理，積極性很高，熱度充足，在但是在實(shí)驗(yàn)方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟；學(xué)生對(duì)聲音較為熟悉，而對(duì)其特征、規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)；學(xué)生的直觀感性思維較好，而對(duì)音調(diào)、音色等的抽象思維不夠。需要老師的有效引導(dǎo)。設(shè)計(jì)思想本節(jié)課的設(shè)計(jì)，首先通過創(chuàng)設(shè)物理情景，讓學(xué)生通過直觀感受和探究體驗(yàn)熟悉聲音的三種不同特征，另外，是以問題為主線，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，在合作交流中相互啟發(fā)，深化對(duì)概念的理解和應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解聲音的特性；知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的試驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在探究中體會(huì)和理解音調(diào)、響度和音色聲音的性質(zhì)；通過實(shí)驗(yàn)探究決定聲音音調(diào)、響度因素是什么。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究決定聲音音調(diào)、響度因素是什么。教學(xué)準(zhǔn)備低音炮、乒乓球、玻璃罩、吉他、口琴、學(xué)生自備等教學(xué)方法探究法、演示法、討論法。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明教學(xué)導(dǎo)入1、 通過乒乓球在玻璃罩內(nèi)隨低音炮的跳動(dòng)，將看不見的聲音轉(zhuǎn)化為可以看得見的聲音。2、 在回顧知識(shí)的時(shí)，及時(shí)的引入樂音和噪聲的概念 學(xué)生觀看“看得見”的聲音，回顧學(xué)過的有關(guān)聲音的知識(shí)與方法。創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。新課探究一響度播放不同響度的聲音，讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受。 教師詢問：你對(duì)這幾組聲音的感受是什么？ 響度的影響因素是什么？請(qǐng)說說生活中關(guān)于響度的例子？學(xué)生仔細(xì)聆聽通過討論交流，分享感受。學(xué)生以小組競賽的模式實(shí)行搶答，對(duì)課堂問題作出積極踴躍的回答。學(xué)生在討論、總結(jié)舉例生活中關(guān)于響度的例子：不敢高聲語、禁止大聲喧嘩等總結(jié)通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知聲音，激發(fā)學(xué)生興趣。在討論中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生思考和歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。二音調(diào)播放不同音調(diào)的聲音，讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受。教師詢問：1、 頻率的定義是什么？2、 音調(diào)與振動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？3、觀看視頻的直觀感受？4、 影響音調(diào)的因素有哪些呢？教師展示帶來的吉他、口琴、八音盒等內(nèi)部構(gòu)造，讓學(xué)生觀看并體驗(yàn)。5、補(bǔ)充：控制變量法學(xué)生仔細(xì)聆聽通過討論交流，分享感受。1、學(xué)生理解頻率的概念和單位以及書寫方式。2、觀看自行車后輪轉(zhuǎn)動(dòng)與硬紙片摩擦的實(shí)驗(yàn)并討論觀看的直觀感受。3、學(xué)生回答：紙片振動(dòng)的快慢不一樣，振動(dòng)越快，聲音越刺耳。進(jìn)而得出結(jié)論：音調(diào)與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。4、學(xué)生在了解音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系以后，小組討論并研究吉他、口琴、八音盒、自備等實(shí)驗(yàn)器材的發(fā)音特點(diǎn)5、學(xué)生自行閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練的“控制變量法”，由此啟發(fā)“音調(diào)的影響因素”6、總結(jié)培養(yǎng)動(dòng)手能力及實(shí)驗(yàn)探究的能力。三音色同一個(gè)曲調(diào)用不同的樂器進(jìn)行演奏，讓學(xué)生辨認(rèn)分別是什么樂器?對(duì)于我們熟悉的人，我們沒看到人，為什么聽聲音就知道他是誰？1、 認(rèn)真聽，仔細(xì)比較，討論后回答。2、同學(xué)猜聲游戲（聞其聲便知其人）做完游戲回答讓學(xué)生體會(huì)到由物理走向生活。課堂小結(jié)今天我們學(xué)到了什么？以小組為單位，進(jìn)行快速復(fù)述課堂反饋“當(dāng)堂訓(xùn)練”16小題布置作業(yè)教材的課后練習(xí)題。板書第二節(jié) 聲音的特性一、 音調(diào)（高低）：由振動(dòng)頻率決定，頻率越高，音調(diào)就越高。二、 響度（大?。河烧穹鶝Q定，以及距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近。三、 音色：教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)和探究聲音的三個(gè)特征，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、在線討論等方式由表及里，深化思維，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、理論聯(lián)系實(shí)際、物理結(jié)合生活的能力，學(xué)生的積極性很高。學(xué)生在表達(dá)、總結(jié)、概括上有所欠缺，需要老師慢慢培養(yǎng)。 教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課，通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，思考老師結(jié)合實(shí)驗(yàn)提出的問題，來檢測(cè)過程與方法這一目標(biāo)的達(dá)成度；通過課堂反饋，來檢測(cè)知識(shí)目標(biāo)，即聲音的三種性質(zhì)，音調(diào)、響度、音色是否理解；通過師生談話、交流，促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀