第二節 科學探究：歐姆定律學習目標 1運用控制變量法探究電流跟電壓、電阻的關系。2理解電流跟電壓、電阻的關系。課前準備 1復習回憶(1)電壓表的使用方法。 (2)電流表的使用方法。(3)滑動變阻器的作用和接法。 (4)產生電流的原因及電阻的定義。2預習記錄通過預習，你學會了什么？有哪些疑問？請簡要記錄下來：合作探究 一、問題與猜想：活動1：前面我們學習了三個物理量電流、電壓、電阻。知道電壓是產生電流的原因，而電阻對電流有阻礙作用。你認為電流大小與電壓、電阻的大小有沒有關系？如果有關，可能存在什么關系？二、實驗探究活動2：探究電流大小跟電壓的關系1設計實驗思考：要研究電流大小與電壓的關系，應保持哪個物理量不變？改變哪一物理量？需要測出哪些物理量并加以比較？討論：有哪些方法可改變定值電阻兩端的電壓和通過它的電流？嘗試畫出電路圖。(串聯變阻器)交流：對同學們設計的各種方案進行比較、評價，你認為哪種設計更合理？說明理由。2進行實驗按照電路圖連接電路，進行實驗，并記錄實驗數據。實驗次數電阻/電壓/V電流/A1R= 23根據實驗數據繪制出電阻一定時，電流隨電壓變化的圖像。3分析實驗數據，歸納電流與電壓的關系。填一填保持電阻不孌時，電流跟電壓成 關系?；顒?：探究電流大小跟電阻的關系1實驗器材幾只阻值不等的定值電阻（阻值已知，如5、10、15等），電流表，電壓表，滑動變阻器，電源，開關，導線若干。2設計實驗探究電流大小跟電阻的關系，需要測量（收集）哪些物理量？應保持哪個物理量不變？改變哪一物理量？怎樣改變電阻？（且能知道電阻的大小）如何保持定值電阻兩端的電壓不變？嘗試畫出電路圖。交流：與同學交流各自的設計方案，并對各種設計進行比較、評價，看哪種方案更合理。3連接電路，進行實驗，并記錄實驗數據。實驗次數電壓/V電阻/電流/A1U= V23根據實驗數據繪制出電壓一定時，電流隨電阻變化的圖像。4分析實驗數據，歸納電流與電阻的關系。填一填保持電壓不孌時，電流跟電阻成 關系。三、歸納總結通過導體的電流大小跟 和 都有關系。當保持電阻不變時，電流跟電壓成 關系，當保持電壓一定時，電流跟電阻成 關系。說 明電流可能受到兩個因素電壓、電阻的影響，如果電壓、電阻同時變化，它們各自對電流的影響有互相加強或減弱的可能，也有互相抵消的可能。研究電流跟電壓、電阻兩個量的關系，應該“固定電阻，單獨研究電流跟電壓的關系”，或“固定電壓，單獨研究電流跟電阻的關系” 。該過程學生可能會想到通過改變電池的節數來改變電壓，也可能想到利用滑動變阻器改變電壓、電流，教師應首先肯定、鼓勵學生提出不同的設計方案，然后讓學生比較、評價各種方案（教師點評），最后使學生知道：利用滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓操作方便，便于收集所需數據（為了便于找規律，我們一般讓電壓整數倍的變化。）該過程學生可能會想到把幾個阻值不同的定值電阻并聯，也可能想到用滑動變阻器調節電壓，通過學生對這些設計進行比較、評議，教師點評，使學生認識到：使用滑動變阻器進行實驗，電路連接簡單、操作方便等。課后思考與討論：1、實驗中使用的滑動變阻器有什么作用？2、在實驗探究中，我們還有什么地方不足或不明白？我們該怎么改進實驗？這樣改進的目的或好處是什么