教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：15.3伏安法測(cè)電阻姓名：工作單位：學(xué)科年級(jí)：九年級(jí)物理教材版本：滬科版一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)為滬科版初中物理九年級(jí)15.3 伏安法測(cè)電阻，其內(nèi)容由“測(cè)量定值電阻”和“測(cè)量小燈泡電阻”兩部分組成。對(duì)于測(cè)量原理的認(rèn)識(shí)，我采用了從前知識(shí)推理的方法，以便于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)知道伏安法測(cè)電阻的基本方法；由定值電阻和小燈泡兩種不同對(duì)象的電阻測(cè)量細(xì)節(jié)對(duì)比，了解采用不同方法的原因，從而鍛煉學(xué)生的物理邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)角度）一、科學(xué)知識(shí)：1、學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)量電阻。2、加深對(duì)歐姆定律及其應(yīng)用的理解。3、進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法。二、科學(xué)能力：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施過程，培養(yǎng)分析、解決物理問題的科學(xué)邏輯思維能力。三、科學(xué)態(tài)度：通過對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)的不同，培養(yǎng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q相應(yīng)問題的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)，對(duì)電學(xué)知識(shí)有了初步認(rèn)知，能熟練使用電流表和電壓表，對(duì)歐姆定律有足夠的理解（能夠應(yīng)用分析解決簡(jiǎn)單問題）。但是對(duì)伏安法測(cè)電阻還不了解。所以，本課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生能根據(jù)歐姆定律自主地設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展物理邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)電路圖，并能用滑動(dòng)變阻器來改變待測(cè)電阻兩端的電壓。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對(duì)歐姆定律的理解。四、教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 引入：測(cè)電流電流表；測(cè)電壓電壓表；測(cè)電阻？設(shè)疑引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣二、新授：實(shí)驗(yàn)一：測(cè)量定值電阻的阻值問題引入：如何測(cè)定一個(gè)定值電阻的阻值？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：由歐姆定律的變形公式R=U/I可知。為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，要多測(cè)量幾次電阻值求 值，要怎樣操作？所以設(shè)計(jì)電路圖為。（投影展示）為了便于收集數(shù)據(jù)，表格設(shè)計(jì)為。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1、 根據(jù)電路圖連接電路2、 閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片，改變電壓記下相應(yīng)的電壓表和電流表示數(shù)填在表中。3、 斷開開關(guān)，整理器材。4、 處理數(shù)據(jù)分析與討論交流與評(píng)估實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量小燈泡的阻值建議：1、 小燈泡兩端電壓不要超過2.5V。實(shí)驗(yàn)中最好先調(diào)到2.5V后，再逐漸變小。（為什么？）2、實(shí)驗(yàn)中觀察并記錄燈泡亮度變化3、 小結(jié)1、 試比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法能否相同？為什么？2、 記錄燈泡亮度變化的意義何在？四、應(yīng)用書后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1、3、4題五、隨堂檢測(cè)從已有的知識(shí)中尋找思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理，從歐姆定律入手，尋找方法回憶，從減小誤差的幾種方法中尋找答案設(shè)計(jì)電路圖交流完善設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格實(shí)踐操作邊實(shí)驗(yàn)邊收集整理計(jì)算、分析理解電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)自己實(shí)驗(yàn)有哪些不足需要完善？獨(dú)立完成后，小組交流對(duì)比分小組完成，展示成果獨(dú)立完成根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)最近發(fā)展區(qū)培養(yǎng)科學(xué)的物理思維能力會(huì)畫電路圖合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)規(guī)劃能力培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力培養(yǎng)尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的科學(xué)觀念培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力學(xué)會(huì)反思、總結(jié)體驗(yàn)交流和互助學(xué)習(xí)的樂趣鍛煉和培養(yǎng)表達(dá)能力驗(yàn)收課堂效度作業(yè)：A層：練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)練習(xí)部分B層：練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)練習(xí)加中考鏈接部分分層次完成作業(yè)結(jié)合不同學(xué)生實(shí)際，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)物投影展示設(shè)計(jì)成果交流、互相修正完善鍛煉物理邏輯思維六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、 是否知道實(shí)驗(yàn)原理。2、 是否會(huì)畫伏安法測(cè)電阻電路圖。3、 是否會(huì)根據(jù)電流圖連接電路。4、 是否知道減小測(cè)量電阻實(shí)驗(yàn)誤差的方法。5、 是否知道影響燈絲電阻變化的因素及規(guī)律