第十六章從指南針到磁懸浮列車第一節(jié)磁是什么【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道磁體有吸鐵性和指向性，知道磁化。2、知道磁體周圍存在磁場(chǎng)和它有方向性，并且能夠認(rèn)識(shí)地磁場(chǎng)。3、知道磁感線并且能畫(huà)磁感線過(guò)程與方法：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道磁體相互作用、能判斷物理是否有磁性，以及它的磁極。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)磁場(chǎng)的存在，培養(yǎng)學(xué)生用磁感線描述磁場(chǎng)這一抽象概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、讓學(xué)生了解我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究（如指南針的發(fā)明），培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情2、通過(guò)對(duì)磁感線的引進(jìn)，使得學(xué)生了解如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的模型進(jìn)行研究的方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1、磁體的相互作用和磁化。2、磁場(chǎng)3、畫(huà)磁感線【教學(xué)難點(diǎn)】了解磁場(chǎng)和會(huì)畫(huà)磁感線并且能夠區(qū)分兩者。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：分小組（2-3人一組）每組：鐵 、銅、鋁、木塊、大頭針、小磁針若干、磁鐵兩塊，指南針，鐵屑粉一盒。教師：課件【教學(xué)方法】先學(xué)后教再練法、“堂堂清”法、實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀法、【教學(xué)過(guò)程】一、先學(xué)（學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)并練習(xí)下面的題，不要求每個(gè)題都要全部正確。上課前完成）1中國(guó)古代四大發(fā)明之一的__________是利用磁極具有指南北的特點(diǎn)。因?yàn)榈厍虮旧砭褪且粋€(gè)大__________，地磁北極在地理__________附近，地磁南極在地理__________附近。2磁極具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的特點(diǎn)。磁體吸引鐵塊時(shí)，鐵塊__________（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）吸引磁體。因?yàn)榱Φ淖饔每偸莀_________。3、沒(méi)有互相接觸的二個(gè)磁體也有相互吸引或排斥，這是因?yàn)榇朋w的周圍存在著__________。磁極間的相互作用是通過(guò)__________進(jìn)行的。磁場(chǎng)的最基本的性質(zhì)是____________________。4、以下實(shí)際應(yīng)用中沒(méi)有用到磁性材料的是：（ ）A、錄音磁帶； B、電話磁卡； C、VCD光盤； D、收音機(jī)喇叭二、引入新課用多媒體播放課件，讓同學(xué)們了解磁在各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，并請(qǐng)同學(xué)們討論：磁是什么，他有那些性質(zhì)。從而引入新課。三、新課的進(jìn)行1、磁的妙用通過(guò)多媒體，讓師生共同討論磁體在生活中的廣泛應(yīng)用，以拓展學(xué)生視野，增加他們知識(shí)面，并體現(xiàn)：“從生活走向物理”，的基本理念。2、磁體的性質(zhì)通過(guò)課件和書(shū)上的磁懸浮列車為什么能夠懸浮，讓同學(xué)們猜想磁體間有怎樣的相互作用情況，并讓同學(xué)們自己制定和通過(guò)實(shí)驗(yàn)由每個(gè)小組得出自己的結(jié)論。最后由師生共同討論得出：同名磁極互相排斥，異名互相吸引。老師再問(wèn)：磁體是否對(duì)所有的物體都能夠吸引，且同一磁體是否每個(gè)地方的吸引力一樣大，什么叫磁化。請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)本、猜想并用你們手頭已有的器材來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。（學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，老師巡回觀察、參與學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生們有各種的猜想。教師再要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出猜想當(dāng)中的正確結(jié)論：磁體只對(duì)鐵、鈷、 鎳等才有吸引，對(duì)銅、石頭等無(wú)吸引作用。這種能夠吸引鐵、鈷、的性質(zhì)叫磁性，有磁性的物體叫磁體；并且發(fā)現(xiàn)磁體兩極磁性最強(qiáng)（吸引的大頭針最多）叫磁極；并把鐵磁性物質(zhì)（鐵、鈷、鎳等）與磁鐵磁極接觸或者靠近時(shí)顯出磁性的過(guò)程叫磁化。老師最后講授：任何大小磁體有且只有兩個(gè)磁極，無(wú)論怎么劃分或者合并。并分別表示為南極（S）和北極（N）。再聯(lián)系書(shū)本讓學(xué)生了解大磁體相當(dāng)于一個(gè)一個(gè)小磁體串在一起，劃分磁體相當(dāng)于把一個(gè)個(gè)小磁體分開(kāi)，每個(gè)只有兩個(gè)磁極；合并磁體剛好與之相反。每個(gè)也只有兩個(gè)磁極。當(dāng)堂訓(xùn)練（1）在圖上標(biāo)出通過(guò)靜止小磁針的磁感線，標(biāo)明小磁針的N、S極（2）一條磁鐵從中間折成兩段后（ ）A. S極的那一半只有S極，N極的那一半只有N極；B. 兩半都有N極和S極；C. 兩半都不再有磁性；D. S極的那一半只有N極，N極的那一半只有S極。3、磁場(chǎng)（鐵盒內(nèi)每格都有個(gè)小鐵屑）讓學(xué)生先觀察鐵盒內(nèi)小鐵釘?shù)姆植记闆r（雜亂無(wú)規(guī)則的），然后拿一個(gè)條形磁鐵平放在鐵盒下面，輕輕敲動(dòng)鐵盒，最后再觀察小鐵釘?shù)姆植记闆r，將自己發(fā)現(xiàn)的情況和同學(xué)們討論并猜想是什么原因讓雜亂無(wú)規(guī)則的小鐵釘變成了有規(guī)則排列。碎鐵屑等效于無(wú)數(shù)個(gè)小磁針，形象地顯現(xiàn)出磁場(chǎng)的方向，即為磁感場(chǎng)的平面分布情況最后老師講授：磁體的周圍肯定有什么東西對(duì)這些物體產(chǎn)生力的作用，這是什么呢？就是-磁場(chǎng)。磁場(chǎng)我們看不見(jiàn)，摸不著，但是它是事實(shí)上存在的一種物質(zhì)。磁場(chǎng)就是對(duì)放入其中的物質(zhì)有某種力的作用。磁場(chǎng)有方向性，如下圖，先讓學(xué)生猜想磁場(chǎng)中某點(diǎn)磁場(chǎng)的方向怎么確定，在磁鐵周圍的不同位置放置一些小磁針，發(fā)現(xiàn)小磁針靜止時(shí)，指向各不相同如圖所示，這表明磁場(chǎng)中不同位置力的作用方向不同，因此磁場(chǎng)具有方向性。并通過(guò)師生交流得到：小磁針靜止時(shí)北極指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。磁場(chǎng)有強(qiáng)弱性：磁體吸引鐵屑的多少（疏密）來(lái)比較。4、磁感線在剛才的實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們把觀察到的磁場(chǎng)現(xiàn)象用線條形象的表示出來(lái)，老師講授：這就是磁感線，磁感線是一些有方向的曲線。再讓學(xué)生自己觀察磁感線的規(guī)律（分布情況）。通過(guò)師生共同討論交流讓學(xué)生得到磁感線可以描述磁場(chǎng)的那些結(jié)論：磁場(chǎng)的強(qiáng)弱-磁感線的分布疏密程度表示，越密集越強(qiáng)，越稀疏越弱；磁場(chǎng)的方向：磁感線上某點(diǎn)的切線方向（小磁針靜止時(shí)北極指的方向）就是這點(diǎn)的磁場(chǎng)方向；磁體外部的磁感線都是從磁體的北極出發(fā)回到南極。磁感線永遠(yuǎn)不相交：不然某點(diǎn)將會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)切線、兩個(gè)磁場(chǎng)方向。教師再讓學(xué)生比較磁場(chǎng)和磁感線的特點(diǎn)：區(qū)別磁場(chǎng)磁感線1一種物質(zhì)不是物質(zhì)，它只是描述磁場(chǎng)2事實(shí)存在不存在3看不見(jiàn)，摸不著看得見(jiàn)，但是它是一種模型當(dāng)堂訓(xùn)練（1）關(guān)于磁感線下列正確的是：（ ）A、磁體周圍的磁感線從磁體北極出來(lái)回到磁體南極；B、磁場(chǎng)能產(chǎn)生磁感線；C、磁針北極受磁力方向與該點(diǎn)磁感線方向相同； D、磁感線在磁體附近的空間客觀存在（2）磁場(chǎng)中某一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向是（ ）A.小磁針的N極所指的方向；B.小磁針的S極所指的方向；C.小磁針在該點(diǎn)的受力方向；D.小磁針在該點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)四、課堂小結(jié)1、磁體：能吸引鐵、鈷、鎳的物體；磁體間的相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引；磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極，每個(gè)磁體都有兩個(gè)磁極，分別叫南極（S）和北極（N）。磁化：使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫磁化。2、磁體周圍存在的一種特殊物質(zhì)叫磁場(chǎng)。特點(diǎn)：看不見(jiàn)，摸不著，但事實(shí)存在。基本性質(zhì)：對(duì)放入其中的磁體有磁力的作用。磁場(chǎng)的方向：磁場(chǎng)中某一點(diǎn)小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。3、為了描述磁場(chǎng)的方向，在磁場(chǎng)中畫(huà)一些有方向的曲線，曲線上任何一點(diǎn)的切線方向都跟放在該點(diǎn)的磁針北極所指的方向一致。磁體的磁感線都是從磁體北極出來(lái)，回到磁體的南極。磁體磁感線分布密的地方，表明磁場(chǎng)較強(qiáng)，反之弱。磁感線本身并不存在。【作業(yè)設(shè)計(jì)】先學(xué)后教再練，課后分層訓(xùn)練（A為基礎(chǔ)必全做；B能力提高，不要求全部做完；C拓展，只對(duì)優(yōu)秀生個(gè)別輔導(dǎo)）A類1、磁體周圍存在著________，指南針能夠指南北，是因?yàn)樗艿搅薩_______的作用。請(qǐng)列舉生活中應(yīng)用磁體的一個(gè)實(shí)例___________。2、以下能夠說(shuō)明磁體周圍存在磁場(chǎng)的是（ ）A. 跟綢布摩擦過(guò)的玻璃棒能夠吸引紙屑；B. 鋼棒被磁化后磁性能長(zhǎng)期保存；C. 條形磁鐵放在火上加熱后磁性消失了；D. 放在條形磁體旁邊的小磁針指向東方。4、鋼條靠近磁針的一個(gè)磁極時(shí)，發(fā)現(xiàn)磁極被吸引，則此鋼條（ ）A.具有磁性； B.不具有磁性；C.可能有磁性； D.無(wú)法判斷。B類1、磁體能夠吸引1元的硬幣，不能吸引1角的硬幣。對(duì)此現(xiàn)象正確的解釋是：1角的硬幣一定__________（選填“是”或“不是”）鐵做的，1元的硬幣一定__________（選填“是”或“不是”）鋁做的。2、將二個(gè)外觀相同的鋼棒互相靠近時(shí)，二棒互相吸引，可以斷定其中一棒肯定__________（選填“有”或“沒(méi)有”）磁性。如果二棒互相排斥，可以斷定二棒都__________（選填“有”或“沒(méi)有”）。3、磁性水雷是利用可以繞轉(zhuǎn)動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針來(lái)控制起爆電路的，軍艦被地磁場(chǎng)磁化后，就變成一個(gè)浮動(dòng)的磁體，當(dāng)軍艦接近磁性水雷時(shí)，就會(huì)引起水雷的爆炸，其依據(jù)是（ ）A.磁體的吸鐵性 B.磁極間的相互作用規(guī)律C.電荷間相互作用規(guī)律 D.磁場(chǎng)對(duì)電流的作用原理C類 拓展1991年新聞晚報(bào)報(bào)道一則消息：“上海的信鴿從內(nèi)蒙古放飛，歷經(jīng)20余天，返回上海市區(qū)鴿巢. 信鴿這種驚人的遠(yuǎn)距離辨認(rèn)方向的本領(lǐng)，實(shí)在令人稱奇. ” 人們對(duì)信鴿有高超的認(rèn)識(shí)本領(lǐng)提出了如下猜想： A、信鴿對(duì)地形地貌有超強(qiáng)的記憶力；B、信鴿能發(fā)射并能接收某種超聲波；C、信鴿能發(fā)射并能接收某種次聲波；D、信鴿體內(nèi)有磁性物質(zhì)，它能借助地磁場(chǎng)辨別方向.那么信鴿究竟靠什么辨別方向呢？科學(xué)家們?cè)鲞^(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把幾百只訓(xùn)練有素的信鴿分成兩組，在一組信鴿的翅膀下各縛一塊小鐵塊，而在另一組信鴿的翅膀下各縛一塊大小相同的銅塊，然后把它們帶到離鴿舍一定距離的地方放飛，結(jié)果絕大部分縛銅塊的信鴿都能飛回到鴿舍，而縛著鐵塊的信鴿卻全部飛散了.（1）科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持上述哪個(gè)猜想？__________（填字母）（2）縛銅塊的信鴿能從很遠(yuǎn)的陌生地方飛回鴿巢是因?yàn)殂~_______________磁性物質(zhì).【板書(shū)設(shè)計(jì)】第一節(jié)磁是什么一、磁的妙用1、 什么叫磁體。2、 磁體間的相互作用是什么。3、 磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫什么，每個(gè)磁體都有多少磁極，分別叫什么。4、 磁化的定義是什么。 二、磁場(chǎng)1、磁場(chǎng)有那些特點(diǎn)2、磁場(chǎng)的方向怎么確定三、磁感線1、磁感線的概念2、常見(jiàn)幾種磁場(chǎng)的磁感線分布3、磁感線怎樣來(lái)描述磁場(chǎng)的性質(zhì)