3.神奇的新材料【教材分析】本課是蘇教版二年級下冊第一單元它們是什么做的中的第三課神奇的新材料，課程內容是依據技術與工程領域的內容標準設計的，對應新課標16.2：工程和技術產品改變了人們的生產和生活這一條，其中二年級段的教學目標是“體會生活中的科技產品給人們帶來便利、快捷和舒適”。通過前面兩課的學習，學生認識了生活中各種各樣的材料，觀察探究了不同材料的不同特點。本課學生通過觀察雨打不濕荷葉的現象，動手制作不沾水不沾灰的“材料”親身體會新材料的神奇，并引發興趣探知、了解更多的新材料。【學情分析】通過前兩課的學習，學生認識了生活中各種各樣的材料，觀察探究了不同材料的一般特點，在認知、觀察比較、動手探究等方面都為本課認識神奇新材料打下了基礎。生活中很多物體都會被雨水打濕，而荷葉卻不會，由這一認知沖突激發學生的探究熱情，讓學生通過觀察荷葉不沾水不沾灰的現象，再到自己動手制作不沾水不沾灰的“材料”，了解更多的新材料。二年級學生活潑好動，思維敏銳，擁有很強的創新能力和好奇心，在引導學生進行科學探究的時候要激發他們的探索欲，讓學生在學習科學知識的基礎上，學習科學家思考問題的方式。但是低年級學生觀察描述能力較弱，可以使用集中觀察共同描述的方法，互相啟發，共同交流。【教學目標】1發現荷葉不沾水、水滴卷走荷葉上粉筆灰的奇特現象。2能用蠟燭火焰熏黑紙杯底，并發現蠟燭黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉筆灰的奇特現象。3知道一些新材料給人類生產生活帶來的便利。 4愿意與同學合作觀察，互相交流。【教學重點】了解一些新材料及其用途。【教學難點】用蠟燭火焰熏黑紙杯底。【教學準備】教師材料：相關視頻資料，火柴或打火機。學生材料：燒杯（裝少量水）、紙杯、蠟燭、滴管、粉筆、抹布等。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、情景導入1、同學們都觀察過雨打荷葉的情景嗎？我們來觀看一段視頻（多媒體播放雨打荷葉）。誰來說說雨打在荷葉上是什么樣的？2大家有沒有發現，荷葉上有很多的小水珠？它是什么樣的？下雨的時候雨會打濕地面，打濕我們的衣服，頭發等等，但是為什么打不濕荷葉呢？（生答）二、探索“雨打荷葉”的秘密我們來模擬一下雨打荷葉的情景1出示荷葉圖片。2老師這里有荷葉，每個小組給荷葉上滴水試試，在實驗的過程中說說你觀察到了什么？（分發荷葉）3學生實驗，并交流匯報。4.是不是所有的葉子都像荷葉這樣呢？課前老師讓大家收集了不同的葉子，現在大家把你帶的葉子拿出來，也在上面滴一兩滴水，觀察是否和荷葉一樣。5現在我們再往兩種葉子上撒點粉筆灰試試，你觀察到了什么？6通過對比，你說說荷葉有什么特點？板書：不沾水，不沾灰7你猜猜荷葉為什么能不沾水不沾灰呢？咱們一起看一段視頻揭秘一下。（播放視頻）8我們通過視頻了解到具有荷葉這樣特點帶的， 我們叫“荷葉效應”，版書：荷葉效應設計意圖：從“雨打荷葉”延伸到日常生活中防水的例子，能初步了解孩子們日常生活中的積累，并且把科學課程和日常生活聯系起來。9.荷葉這樣特性有沒有給你啟發？你覺得可以應用在什么地方呢？學生回答。10.咱們看看科學家受到啟發都做了什么？（播放視頻）今天就讓我們一起走進神奇的新材料，出示課題。三、做“蠟燭灰上滾水滴”實驗1.你想不想像科學家一樣，把普通材料改造成具有荷葉效應的新材料呢，咱們挑戰一下！2這是一只普通的紙杯，（實物展臺）我在杯底滴一滴水，然后晃動紙杯，你看到了什么？學生回答。我們現在就把它改造成具有荷葉效應的材料，怎么改造呢？大家看視頻（播放視頻）。在做這個實驗時你想提醒同學們注意什么？出示PPT小組活動：3.通過實驗你看到了什么實驗現象？設計意圖：經歷一次科學的探究過程，掌握實驗的基本方法。從實驗走向現實生活中的納米布料，并親身體驗這種神奇新材料的特別之處，加深對知識的理解和感觸。四、科技改變生活1今日同學們表現得太棒了，竟然和科學家一樣，受到荷葉啟發，不斷實驗，最終創造了可以在生活中使用的具有荷葉效應的材料。2在我們的身邊除了納米材料還有哪些隨處可見的新型材料呢？（播放視頻）3.你希望發明一種什么樣的新材料來方便我們的生活呢？學生思考回答設計意圖：感受科技進步對人類生產生活的積極意義，并從學到的知識拓展到未來你可以利用這種神奇的新材料制作什么東西，展開頭腦風暴進行深度思考，使其向真正的科學家更進一步。【板書設計】3.神奇的新材料不沾水 荷葉 荷葉效應 不沾灰 - 3