氣候和氣象災害教學設計課程基本信息課題氣候和氣象災害學科科學年級四年級學期春季教學目標一、教學目標：【科學知識】1.了解什么是天氣、什么是氣候，知道天氣經常變化，而氣候具有一定的規律。2.了解自己居住的地方在不同季節里的天氣特點，在與其他地方的天氣規律的對比的基礎上，理解氣候的含義。【科學探究】能通過查閱資料等多種形式，了解常見氣象災害的特點及其對人們生產生活的影響，了解相應的防御措施。【科學態度】保持對天氣和氣候研究的興趣，養成堅持長期觀察的習慣，理解長期觀測和記錄數據的重要性。【科學、技術、社會與環境】了解人類的生產生活可能造成對環境的破壞，造成氣象災害。二、教學重點：了解什么是天氣、什么是氣候，知道天氣經常變化，而氣候具有一定的規律。三、教學難點：了解自己居住的地方在不同季節里的天氣特點，在與其他地方的天氣規律的對比的基礎上，理解氣候的含義。教學過程時間教學環節主要師生活動1分鐘一、回顧導入談話：同學們，還記得在這個單元前面幾節課研究過哪些問題嗎？學生回顧前課：測量氣溫的方法，一天氣溫變化的大致規律，觀測風向和風力，觀測云和測量降水量的方法。談話：通過同學們的回顧，老師看到大家已經能利用氣溫、風向、風力、云量、降水量等可測量的量來描述天氣了，真棒！9分鐘二、科學實踐活動：了解氣候（一）了解北京的四季天氣特點及變化規律1.通過觀察，了解春季的天氣特點談話：冬天過去，春天來了。生活在北京的同學們，通過觀測這段時間的天氣，你們有什么感受嗎？學生根據生活經驗說一說感受。談話：同學們很善于觀察天氣，那每年春天的天氣變化都是這樣的嗎？有沒有相似的現象呢？我們可以通過一些數據來分析一下。通過氣溫和降水量折線統計圖分析北京春季的天氣特點。2.通過月氣溫和降水量統計圖，了解北京的四季變化規律提問：能嘗試著說一說北京其他季節的天氣特點嗎？學生根據生活經驗說夏季、秋季、冬季的天氣特點。談話：同學們非常善于總結。不過，北京的四季是不是像同學們說的這樣呢？我們這個單元學習了很多觀測天氣的方法，能不能通過一些證據來說明一下呢？學生通過北京近三年月氣溫折線統計圖、降水量折線統計圖分析北京的四季特點，并發現有一定的規律。總結：夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥、春秋短促。（二） 了解全國其他地區四季天氣特點及變化規律1.通過月氣溫統計圖了解哈爾濱的四季天氣特點及變化規律提問：哈爾濱的天氣有什么特點呢？學生通過哈爾濱近三年月氣溫折線統計圖分析哈爾濱的四季特點，并發現有一定的規律。總結哈爾濱的天氣特點：四季分明、冬季漫長寒冷、夏季短暫涼爽。2.通過月氣溫和降水量統計圖了解昆明的四季天氣特點及變化規律學生通過昆明近三年月氣溫折線統計圖、降水量折線統計圖分析昆明的四季特點，并發現有一定的規律。總結昆明的天氣特點：四季如春，雨量充沛（三） 認識氣候與天氣概念的不同之處講解：我們將經過多年觀察得到的一定地區內的平均氣象情況叫做“氣候”。天氣每天都在變化，氣候卻具有一定的規律。7分鐘三、科學實踐活動：了解氣象災害（一）了解什么是氣象災害談話：即使是有規律的氣候，有時也會出現一些極端天氣，比如暴雨、沙塵暴，這樣的極端天氣會對人類造成傷害，我們將這樣的天氣現象叫做“氣象災害”。（二） 我國常見的部分氣象災害提問：你們知道哪些氣象災害呢？能說一說嗎？學生介紹氣象災害：臺風、雷電。視頻介紹氣象災害：沙塵暴、寒潮。學生補充介紹氣象災害：霜凍。（三）北京常見的部分氣象災害及相應的防御措施提問：北京有哪些氣象災害呢？學生介紹北京常見的氣象災害：暴雨、高溫。（四）課后拓展談話：謝謝同學們的分享，我們通過視頻和同學們的分享，了解了一些氣象災害以及防御措施。同學們如果感興趣，課下可以繼續搜集資料，了解更多的氣象災害的知識，完成一份以“氣象災害及其防御”為主題的科普小報。3分鐘四、單元回顧談話：天氣與氣候單元到現在已經學完了，讓我們再來回顧一下這段時間的所學。1. 二年級學習的天氣現象。2. 本單元所學天氣測量的方法。3. 天氣的特征是經常變化。4. 多年的平均氣象情況叫做氣候。5. 氣候的特征是有一定規律。6. 氣象災害及其防御。總結：希望大家一起和我完成的這幅以“天氣和氣候”為主題的思維導圖，能夠幫助你們梳理本單元的所學