第2課時(shí) 用天平和量筒測密度【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.認(rèn)識量筒，會用量筒測液體體積和小塊不規(guī)則固體的體積.2.進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度.二、過程與方法1.通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度.2.對利用物理公式間接測定物理量這種科學(xué)方法有感性的認(rèn)識.3.通過探究過程的體驗(yàn)，使學(xué)生對測量性探究方法，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選取和使用、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結(jié)果、分析實(shí)驗(yàn)誤差等有初步認(rèn)識和感受.三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.2.通過探究活動中的交流與合作體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀念.【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會用天平和量筒測固體和液體的密度.2.使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軐γ芏鹊奈锢硪饬x加深理解.【教學(xué)難點(diǎn)】用量筒測量不規(guī)則固體體積的方法.【教具準(zhǔn)備】天平、量筒、鹽水、鐵塊、塑料塊、水、燒杯、細(xì)線、牙簽（或細(xì)鐵絲、大頭針）、多媒體課件.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固.【新課引入】師 同學(xué)們，我們知道物體質(zhì)量可以用天平測量，那體積如何測量呢？師 展示長方體的鐵塊和不規(guī)則的塑料塊、一些水，啟發(fā)學(xué)生深入思考問題.問：你們是如何鑒別的？學(xué)生：鐵塊可用刻度尺測量出它的長、寬、高，然后三者相乘即可計(jì)算出它的體積.水的體積可以用有刻度的容器量取，如有刻度的水壺、藥瓶量取.師 學(xué)們回答得很好，測量規(guī)則固體的體積可以用刻度尺測量，但如果是液體的體積和像這個(gè)不規(guī)則塑料塊的體積又該如何測量呢？這就是今天這次課我們要討論的內(nèi)容.【進(jìn)行新課】知識點(diǎn)1 用天平和量筒測量物體的密度師 我們知道天平可以測量質(zhì)量，又知道量筒可以測量體積，那么測量物體的密度就沒問題了，下面我們開始測量鹽水的密度.請大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟完成探究實(shí)驗(yàn).教師要求學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)原理、方法、器材和步驟，并設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)表格.板書：測量鹽水(或未知液體)的密度.(1)實(shí)驗(yàn)原理：=m/V；(2)實(shí)驗(yàn)器材：天平、量筒、燒杯、鹽水；（3）實(shí)驗(yàn)方案：設(shè)計(jì)方案（一）：用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；把鹽水倒入量筒，測出鹽水的體積V；把量筒中的鹽水倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2.則鹽水密度的表達(dá)式=(m2-m1)/V.設(shè)計(jì)方案（二）：用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；把鹽水倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2；把燒杯中的鹽水倒入量筒，測出鹽水的體積V.則鹽水密度的表達(dá)式=(m2-m1)/V.設(shè)計(jì)方案（三）：用天平測出鹽水和燒杯的總質(zhì)量m1；把鹽水倒入量筒，測出鹽水的體積V；測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2.則鹽水密度的表達(dá)式=(m1-m2)/V.教師引導(dǎo)學(xué)生就上述方案進(jìn)行評估.教師參與討論，適時(shí)點(diǎn)評.學(xué)生：方案（一）、（二）中，由于有一部分鹽水沾在量筒方案（二）沾在燒杯內(nèi)壁上，這樣，盡管我們操作規(guī)范、讀數(shù)準(zhǔn)確、計(jì)算無誤.但測量的鹽水的質(zhì)量偏小，因此，得到的數(shù)據(jù)還是有誤差，導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)果偏小.方案（三）相比于方案（一）、（二）更合理，因?yàn)楸M管少量的鹽水沾在燒杯內(nèi)壁上，但不會影響量筒中鹽水質(zhì)量的測量.因此，測量的結(jié)果更準(zhǔn)確.師記錄數(shù)據(jù)填入表格中.例題（2013邵陽）小虎和同學(xué)們在資江河畔考察水污染情況時(shí)，撿到一塊黑色的小石頭.好奇的小虎回到學(xué)校后，用天平和量筒對小石頭的密度進(jìn)行了測量.（1）他在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的左側(cè)，如圖甲所示.為使橫梁水平平衡，他應(yīng)將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）端調(diào).（2）在測量過程中，他先用調(diào)節(jié)好的天平測量小石頭的質(zhì)量，天平平衡時(shí)右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示.然后用量筒測量小石頭的體積，如圖丙所示，則小石頭的體積是 cm3.（3）小石頭的密度是 g/cm3.解析：（1）由圖甲知，指針偏向分度盤中央刻度線的左側(cè)，所以右盤偏高，平衡螺母應(yīng)向右調(diào)節(jié)；（2）由圖丙知，水的體積為20mL，水和石塊的體積為40mL，所以石塊的體積V=40mL-20mL=20mL=20cm3；（3）由圖乙知，標(biāo)尺的分度值為0.2g，石塊的質(zhì)量為m=50g+2.2g=52.2g，=m/V=52.2g/20cm3=2.61g/cm3.答案：（1）右；（2）20；（3）2.61.【課堂訓(xùn)練】完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí).【課堂小結(jié)】大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同學(xué)習(xí)了測量固體物質(zhì)和液體物質(zhì)密度的方法，這節(jié)課我們就學(xué)到這，下一節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)密度知識的應(yīng)用.謝謝！【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)課后作業(yè)部分練習(xí).1.本節(jié)內(nèi)容屬于實(shí)驗(yàn)探究，要求學(xué)生動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用量筒測量液體的體積和固體、液體密度的測量.教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究測量的過程中，進(jìn)行測量方法的歸納.2.本節(jié)內(nèi)容可以從探究的全過程進(jìn)行：提出問題、（激發(fā)學(xué)生）猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證、評估，教師引導(dǎo)學(xué)生交流與合作.學(xué)生學(xué)會自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能夠互相交流實(shí)驗(yàn)方法，并嘗試找出產(chǎn)生誤差的原因，說出自己實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn).教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新，及時(shí)表揚(yáng)