第一節 力 說課稿一、說教材：力是滬科版八年級物理第六章熟悉而陌生的力第一節的內容。本節主要學習“力的概念”、“力的作用是相互的”、“力的作用效果”等,力的概念是物理學中最基本、最重要的概念之一,是學好物理的基礎,且作為本章的開首篇出現,足見本節課的重要性。二、說教學目標1、知識與技能：理解力是一個物體對另一個物體的作用；知道物體間力的作用是相互的；認識力的作用效果（力可以引起物體產生形變，也可以使物體的運動狀態發生改變。）2、方法與過程：讓學生經歷和體驗歸納概括力的初步概念的過程；培養學生表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的能力；培養學生從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念。3、情感、態度與價值觀：保持對力現象的好奇，初步領略力現象中的美妙與和諧，對自然現象有親近、熱愛和諧相處的情感；具有對科學的求知欲，有將自己的見解公開并與他人交流的欲望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。4、重點難點重點:讓學生經歷和體驗歸納力的基本概念的過程。難點:從物理現象和實驗中歸納出簡單的規律（力的作用是相互的和力的作用效果）。三、說教法：我采用探究發現的方法完成本節的教學，在教學中以學生參與為主，注重激發學生學習熱情，使學生主動參與學習活動,讓學生體驗成功的喜悅，通過學生自己動手和老師直觀的演示,使學生對知識的認識從感性認識上升到理性認識,同時，為了啟發學生思維，激發學習興趣，增強教學的直觀性，我采用演示實驗和學生體驗相結合進行授課。四、說學法：在教學中，把重點放在學生如何學這一方面，通過直觀演示，讓學生得到感性認識，學生在學習中通過實踐,觀察,交流,開拓自己的創造性思維，并且讓學生通過自己動手操作、動腦思考，動口表述，培養學生的觀察、猜想、概括、表述的能力。五、說教學過程一、新課引入：找一位同學到臺前把講臺桌往后搬一搬，由同學的切身感受“講臺桌很沉，搬起它需用很大的力。”從而得出“力”是日常生活中常用的詞，但是在物理學中什么是力呢？這就是我們今天要研究的問題。由此引出課題，激發學生的興趣。二、新課教學：1、力是什么：出示圖片引導學生分析圖中的各種力現象，指出兩個物體。（在教師啟發引導下通過學生的交流、討論、分析，最終由學生概括出力是物體對物體的作用，力用字母F表示。）分析動詞（舉、推、壓、拉、吸引、排斥等）（說明：當一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加了這種作用，受到力的物體叫受力物體，施加力的物體叫施力物體。）學生活動：概括力是什么？教師提問：相互接觸的兩個物體能發生力的作用，不接觸的兩個物體能否也能發生相互作用？學生活動：舉出一些生活中的力現象，完成練習。2、力的作用是相互的:實驗探究：讓學生做幾個簡單的實驗（用手拍桌子，兩手互拍等）后，在教師的點拔與引導下，由學生得出甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也施力，因此，力的作用是相互的的結論。教師說明：物體相互作用的兩個力分別作用在不同的物體上。學生活動：學生歸納：物體間力的作用有什么特點？學生活動：舉出一些生活中力的相互作用的現象，完成練習。3、力的作用效果學生動手做幾個簡單實驗，在教師的點拔與引導下，由學生得出力的作用效果（力可以引起物體產生形變，也可以使物體的運動狀態發生改變。）的結論。教師解釋什么是形變、運動狀態發生改變。學生活動：學生在教師的點拔與引導下總結。(力的作用效果是什么？)學生活動：舉出一些生活中力的作用效果的例子。三、反饋練習四、小結、布置作業