第二節(jié) 科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流教學目標知識與技能1.知道電磁感應現(xiàn)象及產(chǎn)生感應電流的條件。2.知道在電磁感應現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)化為電能。3.知道交流發(fā)電機的簡單結(jié)構(gòu)、工作原理，知道產(chǎn)生的是交流電。4.會進行相關(guān)的探究活動，培養(yǎng)探究技能。教學重點：1.電磁感應現(xiàn)象。2.發(fā)電機的結(jié)構(gòu)、工作原理。教學難點：產(chǎn)生感應電流的條件，影響感應電流方向的因素。教具準備U形磁鐵、閉合線圈、開關(guān)、靈敏電流計、支架、手搖式發(fā)電機、交流發(fā)電機掛圖、模型等。教學過程一、 情景引入1820年丹麥的物理學家奧斯特通過實驗發(fā)現(xiàn)了“電生磁”，那么能不能實現(xiàn)“磁生電”呢？最終，英國物理學家法拉第在1831年解決了這個問題。法拉第是怎樣研究這個問題的呢？最后又得出了什么結(jié)論呢？這個結(jié)論又有什么應用呢？這就是這節(jié)課要研究的問題。二、新課教學探究點一 產(chǎn)生感應電流的條件讓學生自學課本，觀察實驗裝置圖討論，制定實驗方案和設計記錄實驗現(xiàn)象的表格。教師指導學生做相應實驗：1.閉合開關(guān)，讓導體在U形磁鐵的磁場中運動，觀察在什么情況下電路中有電流產(chǎn)生，要注意觀察導體的運動方向，記下靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)方向。2.設法改變電路中產(chǎn)生的電流方向，將所用的方法記錄下來。3.探究改變靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)程度的方法。通過實驗引導學生觀察總結(jié)得出：當導體做切割磁感線運動，而且電路必須是閉合時，才能產(chǎn)生感應電流。通過實驗引導學生進一步觀察發(fā)現(xiàn)：電流的方向與磁場的方向和導體的運動方向有關(guān)。探究點二 電磁感應現(xiàn)象及其應用教師歸納：閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應現(xiàn)象，電磁感應現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流稱為感應電流。應用：動圈式話筒、發(fā)電機等。探究點三 發(fā)電機的原理1.發(fā)電機的構(gòu)造出示發(fā)電機模型。教師：發(fā)電機主要由定子和轉(zhuǎn)子構(gòu)成。定子是磁場，轉(zhuǎn)子是線圈。2.發(fā)電機的工作過程發(fā)電機發(fā)的是交流電，工作過程中將機械能轉(zhuǎn)化為電能。三、板書設計第二節(jié) 科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流1.探究產(chǎn)生感應電流的條件。（1）條件：閉合回路的部分導體；切割磁感線。（2）感應電流的方向與磁場的方向和導體的運動方向有關(guān)。2.電磁感應現(xiàn)象及其應用。（1）閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應現(xiàn)象，電磁感應現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流稱為感應電流。（2）應用。3.發(fā)電機。（1）構(gòu)造。（2）工作原理。四、教學反思本節(jié)課以疑問引入課題，能激發(fā)學生的興趣。通過法拉第的實驗，讓學生自己去完成我說交代的實驗，在實驗中，我讓學生自己去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)實驗結(jié)論。充分發(fā)揮學生的積極主動性。之后再對知識在生活中的應用進行一個粗略的講解，讓學生對本節(jié)課知識更能接受和理解。五、布置作業(yè)要求學生完成對應練習部分，并提醒學生預習下一節(jié)的內(nèi)容。3