年級(jí)八年級(jí)科目物理教材版本滬科版?zhèn)?課 人課題、課時(shí)第二節(jié) 力的合成授課班級(jí)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)力的效果；知道合力和分力都是從力的作用效果定義的；能求同一直線上二力的合成。2. 能力目標(biāo): 經(jīng)歷通過(guò)對(duì)圖表的分析獲得結(jié)論的過(guò)程。3. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的能力和精神。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的參與，認(rèn)識(shí)同一直線上二力的合成。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解等效代替的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)等效替代對(duì)物理發(fā)現(xiàn)的重要作用。教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備橡皮筋、細(xì)線（若干) 、長(zhǎng)木板（6塊）、彈簧秤（12只）、圖釘、木板(60cm60cm)1塊，鐵架臺(tái)2個(gè)，白紙若干。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課知識(shí)探究做鋪墊。二、情景展示：一個(gè)大人可以提起一桶水，兩個(gè)小朋友一起也可以把桶提起，那么大人和兩個(gè)小朋友用力的作用效果如何？新課教學(xué)一、 合力的概念1.學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)， 講解：如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力，這幾個(gè)力就是這個(gè)力的分力。教師點(diǎn)撥：合力的定義運(yùn)用了“等效”的思想。2.教師說(shuō)明等效替代是物理學(xué)中常用的一種解決問(wèn)題的方法。二、 同一直線上二力的合成提出問(wèn)題：合力和分力之間有什么關(guān)系呢？進(jìn)行力的合成實(shí)驗(yàn)探究。教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1、確定實(shí)驗(yàn)范圍：指出在初中階段，只要探究作用在同一直線上兩個(gè)力的合成。2、分步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）、方向相同。（2）、方向相反。3、合力的確定思想：等效替代法。4、實(shí)驗(yàn)器材的選擇。（指名用橡皮筋替代彈簧）5、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)定。（在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生交流討論制定可行實(shí)驗(yàn)步驟）教師展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖。并分析，師生共同評(píng)價(jià)，指出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題。教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察，討論交流。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡察，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。收結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。總結(jié)結(jié)論得出規(guī)律：作用在同一直線上的兩個(gè)力，方向相同時(shí)，合力等于這兩個(gè)力之和，方向和這兩個(gè)力方向相同；作用在同一直線上的兩個(gè)力，方向相反時(shí)，合力等于這兩個(gè)力之差，方向和這兩個(gè)力中較大的力的方向相同。知識(shí)拓展：什么時(shí)候，兩個(gè)力的合力最大？什么時(shí)候，兩個(gè)力的合力最小？ 課堂鞏固1、學(xué)生思考練習(xí)，并回答，師生共同評(píng)價(jià)。2、講解，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)及做題容易出錯(cuò)的地方。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課后作業(yè)1.復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容2.補(bǔ)充作業(yè)上交3.提前預(yù)習(xí)板書設(shè)計(jì) 一、 力的概念如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。合力的定義運(yùn)用了“等效”的思想。二、 同一直線上二力的合成