課例名稱巧斗騙子和綁匪教師姓名學段學科高年段 生命與安全教材版本長春出版社課節(jié)第十課年級五年級教學目標知識與能力目標：1、 能夠正確判斷某種行為是否有利于自身安全。2、初步掌握巧斗騙子和綁匪的方法。過程與方法目標:在小組合作、討論學習中探尋“巧斗”的方法。提高學生應對騙子的能力。情感態(tài)度與價值觀目標:能把本節(jié)課所學到的在實際生活中正確掌握與應用,懂得熱愛生命,保護自身生命安全。教學重點掌握防騙、防綁架的小常識。教學難點將所掌握的防騙、防綁架的常識在模擬情境中能正確地應用。學情分析從五年級的學生年齡特點來看，對防騙、防綁架的相關知識均有粗淺的了解，但其分析問題和解決問題尤其是在 “巧斗”的方法認識和運用上還有待提高。小組合作交流以及情景創(chuàng)設更能激發(fā)學生的學習興趣，有助于學生分析問題、解決問題能力的提高。教學方法合作、探究教學過程一、 教學流程圖（一）單刀直入進主題（二）圖片故事引深思（三）防騙兒歌印象深（四）討論交流以鞏固（五）模擬情景來考驗（六）情感升華珍生命教 學 流 程二、教學過程及設計意圖（一）單刀直入進主題課前板書：騙子和綁匪師：同學們，認識這兩種人嗎？生：認識。騙子和綁匪，都是壞人。師：對！他們都是壞人。那么，在生活中，我們若是真的遇到了這兩類人要怎么辦呢？生：和他們作斗爭！師板書：斗師：那要怎么斗呢？生：動腦筋 想辦法師：是啊！要“巧斗”！板書：巧今天，老師就和大家一起尋找巧斗騙子和綁匪的方法。（二）圖片故事引深思2006年11月里的一天,一個名叫冬冬的小學生被一個熟人哄到一輛出租車上,將他帶到郊區(qū)的一片墳地里。那人拿出一張字條,讓他照著抄一遍。冬冬見字條上寫了這樣一句話:“拿10萬元錢,要不你將永遠見不到你的兒子。”冬冬心中有數(shù)了,就順從的照辦了,還對那人說:“這些錢我家有,他們就我一個兒子,一定會給你的。”那人拿到了冬冬寫的字條,就用鞋帶把東東的雙手困在胸前,又用繩子捆住他的雙腳,拿出手絹堵住他的嘴,然后扔下他就走了。見那人走遠了,冬冬就開始拼命掙扎。他先用舌頭用力把嘴里的手絹頂?shù)?靠著牙齒的幫助,終于解開了捆住雙手的鞋帶,接著他又摸到一塊碎玻璃,用它割斷了腳上的繩子,逃出了墳地。冬冬不知道自己在什么地方,就向過路的一名中年男子求救,最后被安全地送到家。1、猜猜故事背后的目的師：現(xiàn)在大家猜測一下：所謂的熟人拿到字條后會怎樣做？生1:會去找冬冬的家長要錢。生2:會寄到冬冬家，騙冬冬父母的錢。師：同學們的猜測雖然不盡相同，但是都有道理。其實這個所謂的熟人綁架冬冬最終的目的就是為了?生1:報復冬冬的家人。生2:要錢。2、探探冬冬做法的意義師：從這一張字條上，我們能看出這個所謂的熟人就是為了錢。其實，大部分的騙子和綁匪的目的都是為了獲得錢財。當然，這種目的一定是不合法的。下面，讓我們把目光轉向冬冬。冬冬面對壞人時，他是怎么做的呢？生1：他看到字條后，沒有掙扎，而是順從了綁匪的命令，然后再隨機應變。生2：他很冷靜，沒有哭也沒有鬧，而是用智慧面對危險。生3：冬冬很堅強，他自己懂得用舌頭把嘴里的手絹頂?shù)簦貌ＡЦ顢嗬K子。生4：冬冬逃跑后沒有自己亂跑,而是向陌生人求救。師：同學們說的很好。那么從冬冬的做法中你學到了什么?生1：面對危險要保持冷靜。生2：隨機應變。（學生們把保持冷靜、隨機應變寫到黑板上。）3、說說自己發(fā)現(xiàn)的新招師：如果遇到綁匪，你們還有哪些應對措施？生1：我在手機新聞上看到過，在這種情況下要沉著冷靜，注意觀察犯罪分子的人數(shù)、交談內容，從中摸清犯罪分子作案的意圖。在摸清對方的意圖后，要想方設法，在適當?shù)臅r候，尋找借口逃跑，如上廁所、裝病。不要與犯罪分子當面頂撞，以免受皮肉之苦。生2：我在電視上看到過，一旦被軟禁，要裝作很順從的樣子來麻痹對方，使犯罪分子放松警惕。一有機會就接近窗戶、天窗、通氣孔等通向外界的地方，想辦法向他人求救，或者寫紙條、扔東西，讓別人發(fā)現(xiàn)你被綁架。生3：我想，我們還可以這樣做，如果已被人販子賣掉，要冷靜，想辦法拖延時間，可以說身體不適，或用溫柔的語言哄騙對方。抓住機會向你能夠接觸到的人求救，如向清潔工人求助。在人多的地方一定要大聲呼救。見到警察、機關單位等要想辦法靠近并求助。生4：我聽說，不論是哪個電話，都可以打110。所以，可以打110電話求助。電話打通后，要講清楚自己所在的位置，以便警察及時查找。逃出來后，要迅速找到當?shù)毓簿帧⑴沙鏊D聯(lián)等機關組織報警、尋求幫助。（三）防騙兒歌印象深師：同學們，案例中的冬冬雖然利用自己的機智安全地回到了家里。但是，我們想想，若是冬冬能夠一直都提高警惕，第一時間識破騙子的招數(shù)，可能這后面的一切就都能避免了。那么老師總結了一個小兒歌，希望對同學們有所幫助。誰想做老師的代言人，來讀一讀。如遇騙子和綁匪，沉著冷靜是關鍵，機智靈活來巧斗，趁機逃脫以獲救。師：其他人想讀嗎？我們一起打著拍子讀一讀。（四）討論交流以鞏固師：同學們，下面四幅圖中的做法對嗎？大家在小組內討論一下，一會兒我們來匯報。生1：我們小組說說第一幅圖：圖片中的學生直接暴露了自己家里的信息，容易讓騙子有可乘之機。生2：我們小組說說第二幅圖：圖片中的小男孩兒做得對，放學后，沒坐上校車也沒有自己獨自離開。生3：我們小組想給他們小組補充一下，圖片二中的小男孩沒有自己回家是對的，但是，他不應該自己一個人站在校門外打電話，也是存在一定的安全隱患的。生4：我們小組說說第三幅圖：小朋友做得對，有事情找警察叔叔幫忙才安全。生5：我們小組說說第四幅圖：她錯在太輕信網(wǎng)絡中中獎信息了，這只是一個騙局。（五）模擬情景來考驗師：孩子們，看來大家今天真是受益匪淺啊！那么，下面老師就要考驗大家一下。老師這里有四個情景題，每小組派一人來抽取你們小組的題簽，然后在小組內交流，可以用多種形式來闡述你們小組的觀點。如：對話獨白、代表發(fā)言、小組協(xié)作共同表述以及表演等形式均可。情景一：暑假里的一天，爸爸媽媽都去上班了，只有你自己一個人在家。門鈴響了，透過貓眼一看，是爸爸原來同事的王叔叔，說是來家里等爸爸的情景二：放學后的校門口，大明沒有等來接自己的媽媽。卻有一位阿姨對大明說：“大明，你媽媽在單位加班，讓我來接你。”大明會情景三：星期天，小麗和鄰居的幾個好朋友在樓下里玩。來了一位賣芭比娃娃的阿姨，小麗雖然喜歡極了，可是沒有帶錢。阿姨說：“沒關系。娃娃你先拿著，我和你一起去你家里取錢”小麗會情景四：一天，小嬌穿著校服走在上學的路上。一輛小轎車停在了她的旁邊，司機搖下車窗，笑瞇瞇地對她說：“小同學，你是103中的學生吧？我正好去你們學校，帶你一起過去吧！”小嬌會（六）情感升華珍生命師：恭喜你們！我的孩子們，你們通過了老師的防騙大考驗！同學們，在今后的生活若真的遇到騙子和綁匪，老師相信你們也一定能沉著冷靜去面對，用我們的機智來戰(zhàn)勝一切他們！讓我們珍愛生命，沐浴陽光下的一方平安，讓生命的清泉永流不息，讓安全的春雨滋潤你我，讓安全永遠伴隨著我們健康成長！下課！教學反思縱觀本節(jié)課，學生經(jīng)歷了由情境到探究到交流再到參與的實踐學習過程，無論是學生的自主探究、多元互動，還是情景模擬，都是以為學生為主體呈現(xiàn)著一種生態(tài)課堂