教學反思：本節課重點是讓學生認識軸對稱圖形的含義，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。難點是能根據軸對稱圖形的概念進行判斷軸對稱圖形，并找出對稱軸。本節課通過折一折、辨一辨、試一試、議一議、比一比等操作活動，實現對軸對稱圖形的理解，突破難點，突出重點，培養學生愛學、善學、樂學的習慣。一、知識點：1、什么是對稱圖形？2、什么是對稱軸？3、判斷圖形是不是軸對稱圖形，并畫出它的對稱軸。4、已知對稱圖形的一半，畫出另一半。1、激發自主學習的動機。動機是激勵學生學習的內部動力。自主學習需要時一種內在激勵的力量。在導入新知識時，我利用大屏幕出示了軸對稱圖形：蝴蝶、愛心、小樹直觀、巧妙、貼近生活。引發學生濃厚的學習興趣，使其產生強烈的探究愿望，變被動學習為主動求知。2、創設自主學習的條件。課堂上把“玩”的權利還給學生，把“創”的使命交給學生，使課堂教學民主化，讓學生在課堂上樂于學數學、做數學、用數學。例如：理解對稱軸的概念，利用學生手中的一張紙對折并在折好的一個側面，任意畫上自己喜歡的圓，用剪刀剪下來，再結合書，讓學生自主學習、自主發現，突破本節課的難點。3、重視自主學習的過程。嘗試讓學生自主學習，優化課堂教學中的反饋與評價。通過評價，可以激發學生的求知欲，堅定學生學習的自信心，交流師生的感情。例如，教學中，組織學生小組合作完成練習題，匯報時，引導學生說出自己的思維方法及解題過程，激發了學生的表現欲，是師題清晰化、明朗化