音樂牧童謠教學設計教學內容：歌曲牧童謠教授對象：一年級1班教學安排：一課時教學方法：講授法、聽唱法、情景教學法教學準備：電子琴、多媒體音樂課件、奧爾夫樂器教學目標：1、通過演唱歌曲，學生能夠對 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。2、能夠風趣、準確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。3、通過學習敲擊雙響筒，三角鐵加深對音樂以及樂曲強弱的體驗與感受。教學重點：能夠用風趣地情緒演唱歌曲。教學難點：對“mi,sol,la,re”四個音的音高有初步的感知，學習“mi,sol,la”的柯爾文手勢。教材分析：歌曲牧童謠是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲商調式。歌曲的節奏抒展，旋律優美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡單易學，利于傳唱。也方便學生編創回答式的歌詞。全曲由re 、mi、 sol、 la四個音構成，以生動有趣的問答式的歌唱表演形式來反映牧童在放牧時的愉快心情。教學過程：組織教學：1、學生聆聽音樂數鴨子進入教室。（設計意圖：在優美音樂聲中進入課堂，創設輕松、自由、愜意的課堂氛圍，也復習了上節課的歌曲）2、游戲發聲練習：（1）唱音階，加入柯爾文手勢。（2）5、3、6、2四個音重點練習，教師示范帶下手勢，讓學生重點感覺這幾個音的音高。（3） 任務一 模唱55556- 55553- 3565 3635 33332-(設計意圖： 3，5，6是這課要學的柯爾文手勢，通過圖形譜的輔助與柯爾文手勢的結合作用，學生對音高有了初步的、形象地感知。)（4） 任務二 節奏練習 （5） 任務三 歌詞練習 二、導入新課：1、老師展示牧童謠的圖片。聆聽師：小朋友們看看這位小朋友在做什么？什么是牧童？（用生動活潑的音樂動畫吸引小學生的注意力，將他們帶入牧童、笛聲、寧靜的氛圍中。）生：放牛的小孩。牧童騎在牛背上，吹著竹笛。（設計意圖：吸引學生，抓住了低段學生的喜歡生動、形象的事物的年齡特點，再激趣談話引導，引出歌曲題目，層層遞進，循循善誘。）三、學唱歌曲牧童謠：1、介紹歌曲：這是一首湖北民歌牧童謠。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首牧童謠就是其中的一首。（設計意圖：以兒童話的口語來介紹歌曲，讓學生有聽故事的感覺，抓住了學生的興趣）2、初聽歌曲，請學生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快抒情悠揚）。學生聽的時候，教師引導學生根據歌曲的旋律把身體動起來。（設計意圖：了解歌曲的演唱情緒，為有感情的學唱歌曲打下基礎）3、復聽歌曲，簡介四四拍的含義。隨老師打強弱拍，四拍子強弱規律（強、弱、次強、弱）。（設計意圖：通過“跟我做”，讓學生動起來，師生互動，了解四拍子的強弱規律，為接下來的學習歌曲鋪墊）3、學生聽音樂，看歌詞內容體會歌詞特點。師：同學們表現的這么棒，接下來請同學認真聽音樂，再仔細看歌詞，看看哪位同學發現這首歌的歌詞有什么特點？（襯詞，放牧時的吶喊聲；一問一答的演唱形式。）吶喊聲老師演示一次，再帶著學生跟琴唱一次，完成前兩句歌詞的學唱。（設計意圖：教師生動的演示，讓學生有強烈的視聽感受，學生學習的積極性大大提高了）有節奏的一句一句的念歌詞。就把歌曲第三句的樂句念下。再重點講解下最后一段的歌詞講法，特別注意光明兩字的念法。（設計意圖：有節奏感的念歌詞，調動學生念歌謠的積極性，一問一答的念歌詞，很快就記住了歌詞的內容，為歌曲打下基礎）同學們想不想唱一唱？老師彈琴帶學生唱。教師唱響些，學生輕些。最后一段教師一句一句帶學生唱（設計意圖：根據學生的情況定的教學方法，前面學生的聽，念，已經對歌曲有了一定的學唱基礎，直接帶學生唱，加快進度，讓學生的積極性一直調動著，那么最后一段一句一句帶學生唱，是根據一年級學生的學習情況而定）師生接龍唱歌詞，襯詞部分老師唱，第三句樂句部分學生一句一句來。最后一段重點跟唱。（設計意圖：前面念歌詞時用過這樣的方式，學生腦子里有這樣的印象，現在唱歌詞也用這樣的方式，配合得當，學習效率比較好）男女生對唱，一段一段來。(設計意圖：一段一段唱，有效的學習了這首歌曲一問一答的演唱形式，達到了教學目標)6、解決問題糾正演唱鞏固。7、情緒處理：那要唱清楚；嗨要保持住。8、跟伴奏最后來一遍。四、歌曲的編創與活動：歌詞創編（設計意圖：發聲練習時，襯詞部分的音已經學習過柯爾文手勢，現在放在歌曲里面進行鞏固，層層遞進，循循善誘，達到教學目標）五、歌曲的拓展1、用打擊樂器雙響筒、三角鐵、響板為歌曲伴奏，老師先示范正確的演奏方法，并注意打出強弱節奏規律。其他同學做動作表演。(設計意圖：認識、學習雙響筒，三角鐵、響板，并提示要注意強弱拍的打法，完善了歌曲的學習。)六、課堂小結：這節課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了他們家鄉湖北的民歌牧童謠，還認識了“3，5，6” 和它的手勢，了解了它在音階上的位置和音高。同學們還能很好的用打擊樂器為歌曲伴奏。另外老師還希望，我們同學們也要學習小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，大家說好不好。（設計意圖：以兒童話的口吻來總結結束今天的課堂，層層遞進，循循善誘，最后還深入德育教育，達到了情感升華