落花生教學設計教學目的：1理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名，默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。3初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學重點：理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學難點：初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。教學過程：一、導入新課1同學們，喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。猜猜看這是什么植物呢？“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。”生：花生。師：（板書：落花生）生：齊讀課題。2. 通過上節課的學習，我們已經知道了課文圍繞花生講了哪幾件事？種花生收花生嘗花生議花生。二、朗讀感悟（一）學習課文第一部分，理解內容。1他們為什么要種花生呢？請在文中找一找。生：有空地，好吃。2. 他們種的花生收獲了嗎？出示句子：我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，收獲了。這個句子與文中的句子有什么不同？（生：少了居然）能去掉居然嗎？（生：不能，居然意思，居然體現出的心情）總結：是呀，在這么貧瘠的荒地上，也沒有專業的種植技術，居然能夠收獲花生，真是太驚喜了（學生說）3. 誰能讀出這種驚喜的感情呢？讀的真好，我們一起來讀一讀吧！出示句子：我們家后園有半畝空地。母親說：“讓他空著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。（二）學習課文第二部分，感受快樂。1. 驚喜之余，母親還精心準備了收獲節，我們一起去看一看吧！（出示過節圖片）（三）學習課文第三部分，體會花生品格1. 在收獲節上，孩子們是怎么議論花生好處的？請默讀3-9自然段找一找。請幾位同學分角色朗讀這些句子。2. 全班一起讀一讀，分組分角色讀。出示句子：父親說：“你們愛吃花生么? ”我們都爭著答應：“愛! ”“誰能把花生的好處說出來? ”姐姐說：“花生的氣味很美。”哥哥說：“花生可以榨油。”我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃它。這就是它的好處。”3. 孩子們說的花生的好處是顯而易見的，那父親又是怎么評價花生的呢？（個人讀，齊讀）出示句子： 父親說：“花生的好處很多；有一樣是最可貴的：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”4. 父親除了說到花生以外，還說到了其他水果，他們有什么不同呢？請小組合作，完成表格。（教師板書）（讀）花生桃子、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長在地上鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心小結：桃子、石榴、蘋果長在樹上，長的鮮紅嫩綠，讓人一見就生愛慕之心， 反觀花生，它長在地里，樣子還不好看，父親為什么要這樣對比呢？生：為了要突出花生的品質。你從哪些句子可以看出花生的品質。5. 花生有這么多可貴的品質，那父親是不是通過贊美落花生而貶低其他水果呢？（聯系生活）6. 是的，父親只是借這些水果來襯托花生樸實無華，默默無聞，不圖名利的這些品質，他也希望我們能成為像花生一樣的人，父親是怎么說的，在文中找一找。（指名讀，齊讀）7.父親的這些話是那樣的意味深長，他贊美了花生可貴的品質，更對自己的子女寄予厚望，誰愿意做父親來讀一讀這段話？（指2名讀）評：我聽出了父親的語重心長，真是位慈愛的父親。想讀的同學請站起來讀一讀。8.作者明白了父親這些話的意思嗎？（生答，齊讀）“體面”是什么意思？這句話又告訴我們什么呢？（預設：體面是指外表光鮮亮麗，這句話告訴我們人的價值不在于他的外表，而是在于做了什么對別人有益的事，這才能成為有用的人。）花生的有用在于（好吃，便宜，榨油，味美）那人的有用又體現在哪里呢？同桌討論一下。 9. 作者不僅明白了父親的意思，還勉勵自己要做一個具有花生品格的人，請你們自由朗讀資料袋，看看你能捕捉到了哪些信息。10. 正因為有這一次的收獲節，有這樣的父親，有這樣的愛國志士家庭，才讓作者成為了一個著名的作家、學者，成為了一個對社會有用的人，在我們的周圍，也有許多像花生一樣的人，你能舉例說說嗎？ 11. 是啊，這樣的人還有很多很多，像美化城市的主力軍建筑工，跋山涉水不怕艱辛的郵遞員，守衛祖國邊疆甘于奉獻的解放軍，扎根偏遠山區教書育人的鄉村教師，不求回報只為服務他人的義務工作者等等。他們像花生一樣樸實無華，默默付出，對社會做出了很多貢獻，他們有著像花生一樣的品質，像這樣用花生的特點來比喻某一類人的品格，（板書）這種方法就是“借物喻人”的寫法。（出示微課）三、小練筆1. 生活中還有哪些事物也具有人的品格呢？ 2. 同學們說的真好，老師也寫了一段話。師讀，老師也希望你們做一個有梅花秉性的人。3. 了解了借物喻人的寫法，請你們選擇一種事物，用上 “借物喻人”的寫法來寫一段話吧！ 4. 點評小練筆。四、小結通過學習本篇課文，我們不僅知道了花生可貴的品質，還學到了借物喻人的寫作方法，希望你們能把這個方法用到自己的寫作中，同時，老師也希望你們做一個不只講究外表美麗，還要對別人有好處的人