春江花月夜教學設計【教學目標】1. 通過音樂欣賞，感受音樂作品塑造的優美意境，激發對中國傳統音樂文化的興趣，增強民族自豪感。2. 讓學生熟記音樂主題，了解中國傳統音樂創作手法“換頭合尾”。3. 通過聆聽、體驗、創編等音樂活動，培養學生對音樂的感知力，提高學生主動參與的意識，激發創造，促進學生個性自由和諧地發展。【教學重難點】1.記住樂曲主題，了解換頭合尾的創作手法，積極參與音樂活動，嘗試音樂創編。2.培養學生對音樂的感知力，提高學生的音樂綜合素養。【教具準備】鋼琴、絲巾、木魚、多媒體設備【教學過程】1、 律動導入，主題記憶1. 組織教學，感受意境:跟音樂律動進教室。2. 一聽：（音樂伴奏）師：拿起你的絲巾，請用絲巾來表現你所聽到的音樂。找典型學生：你的動作讓我看到了旋律的起伏，原來你們這么優美的動作是源于旋律流暢的起伏變化。3. 一唱：出示旋律、旋律線一遍：教師WU范唱，邊做律動。兩遍：教師帶領學生WU 模唱、律動，感受旋律的起伏變化。2遍三遍：教師直接歌譜接入，引導學生跟唱進來，律動。2遍四遍：出示歌詞，唱歌詞，律動。2遍師：你們的聲音讓我仿佛看到了遠處的山峰，皎潔的明月，隨風搖曳的垂柳，同學們知道嗎？剛才我們吟唱的詞是唐代詩人張若虛的春江花月夜，吟唱的曲是中國經典古曲春江花月夜的主旋律。接下來就讓我們繼續走進這首經典古曲的另外一個樂段漁歌唱晚。2、 對比聆聽，換頭合尾1.一聽：這個樂段中，最吸引你的樂器是什么？作曲家為了讓音樂更加生動有趣，加入了打擊樂器木魚，我們一起來模仿一下木魚清脆的聲音。2. 二聽：模仿木魚演奏，出示圖形譜，師生共同參與模仿演奏。3. 三聽：讓木魚更加生動有趣，提示學生體驗音樂并表現音樂。4. 找相同：你們覺得“漁歌唱晚”和“江樓鐘鼓”一樣嗎？出示兩個樂段的歌譜。但是這兩段卻有相同之處，看誰能用最快的速度找出來。唱一唱“合尾”。5. 小結：這就是我國民族音樂常用的創作手法之一 “換頭合尾”。在春江花月夜全曲就多次出現換頭合尾，接下來，讓我們也來嘗試一下“換頭合尾”的小創編。6. “換頭合尾”小創編：請根據任務卡中現有的8小節旋律，為春江花月夜編配一個完整的樂句，48小節的組合均可。小組合作完成編配，教師巡回指導，拍攝投屏，并展示點評。7. 小結：你們真是太棒了！為春江花月夜編配了那么多好聽的小樂句，如果把這些樂句組合起來，就可以成為一個單獨的樂段了，或許真的可以成為春江花月夜的第九樂段呢。春江花月夜共有8個樂段，其中多次出現合尾，接下來就讓我們完整聆聽，一起走進這如詩如畫的良辰美景。三、整體聆聽，體驗意境江樓鐘鼓：絲巾律動，唱歌詞月上東山：板演圖譜山，合尾月亮花影層疊：板演圖譜花，合尾月亮水云深際：板演圖譜云，合尾月亮漁歌唱晚：模仿木魚演奏律動，合尾月亮回瀾拍岸：板演圖譜浪欸乃歸舟：拿出絲巾，教師帶領跟著音樂的節拍和力度律動尾聲：板演圖譜船，合尾月亮2. 小結：一幅“春江花月夜”送給大家！我的這幅畫中，可能有一點是美術老師比不過的，那就是我的畫中蘊含著春江花月夜的優美旋律。而且，在畫中還暗藏玄機，你發現了嗎？在畫中，月亮不僅僅只是月亮，它還是什么？合尾。一共幾次合尾？可以課后探究。其實春江花月夜除了運用了換頭合尾的創作手法之外，還運用了魚咬尾的創作手法，有興趣的同學課后還可以繼續探究。四、交流小結，作業拓展1.今天我們聆聽的這首唯美的春江花月夜是一首民族管弦樂合奏曲，那么，民族管弦樂包含有哪些樂器呢？或者說你在剛才的音樂中注意到了哪些樂器的聲音呢？2.交流小結：出示樂器分類課后作業：春江花月夜民樂合奏視頻欣賞希望今天的一節音樂課同學們能對我國傳統民樂有所了解，希望下次有機會再和大家攜手走進民樂世界，謝謝