法國號教學設計教材分析：法國號是一首法國萊茵河民歌,3/4拍,大調式,復樂段結構。歌曲節奏平穩,旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句,并由級進平穩的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進行方式,改用跳進音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結束了全曲。譯詞很有兒童特點,采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行,生動地表現了人們對法國號的喜愛,夸贊。在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。教學理念和教學方式:教學理念是課堂教學設計的核心問題,它貫穿于各個環節,交織在一起,呈現于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念:1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力； 2.突出音樂特點，關注學科綜合；3.面向全體學生，注重個性發展。4.重視音樂實踐,運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。5.鼓勵音樂創作來激活學生的表現欲望和創造思維。6.提倡學科綜合等理念。教學方式主要有:談話式,合作交流式、參與式等等。教學目標:1.通過學唱歌曲法國號和各種實踐活動，培養學生們的主動參與能力和演唱歌曲的自信心。2.通過法國號的演唱和律動的練習,掌握四三拍的強弱規律。3.能認識法國號的外形,知道其另一個名稱圓號,并熟悉其音色。并能夠用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲法國號。教學重點:1.感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。用渾厚而有彈性的聲音，自信地演唱歌曲法國號。2.了解法國號的相關知識。教學難點:1.對最后一句音準的把握。2.用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲法國號。教學準備:電子琴、ppt課件、法國號(圓號)等教學過程:一、導入新課。1.播放音樂（法國號伴奏音樂）做律動師:說一說，你聽到的音樂是幾拍子的？說一說，你對三拍子的了解。除老師做的三拍子的打法，你還能做一做其它的嗎？設計意圖：引導學生打節奏,初步體驗感受歌曲節奏特點。激發學生的學習興趣。鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。二、律動:1.教師教三拍子舞步。師:“三拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節奏特點像小船在蕩漾(邊說邊做動作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準備,先邁左腳,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三”2.跟音樂做律動。“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)設計意圖：讓學生通過身體的律動再次感受三拍子的節奏特點。并能了解其含意及強弱規律。三、歌曲教學1.學唱歌曲師:剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌,萊茵河在歐洲是一條著名的國際河流，它發源于瑞士境內的阿樂卑斯山，沿途的奧地利、法國、河蘭都留下了它的足跡。最后在鹿特丹附近注入北海。全長約1390公里，自1815年起，它就已成為國際航運水道。讓我們一起來聽一聽她優美的旋律。（1）初聽歌曲法國號。（2）教師范唱，學生伴奏（教師做三拍子的手勢律動）（3）聽音樂對口型。（4）輕聲跟唱，并思考：歌曲中哪一句你不能夠完全的唱好。（5）教師用琴教唱學生指出的樂句。（6）問：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規律。（7）用渾厚而有彈性的聲音，自信地演唱歌曲法國號。設計意圖：學生通過范唱、假唱、輕聲唱、要求唱等演唱形式感受法國號歌曲的旋律，并會唱歌曲。四、介紹樂器法國號的有關知識1. 師:你知道什么號法國號嗎？教師出示法國號它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。它的材質是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。2.聽法國號的音色,師:請同學們仔細地聽,注意聽它的音色是怎樣的?學生:它的聲音很低沉,很圓潤。師總結:同學們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優美的。師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。設計意圖：學生通過觀察法國號，聆聽其音色，能夠了解法國號，并能用身體表現法國號的演奏姿勢。五、歌曲處理1.師:其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?學生:小結：“嗡”模仿的是法國號的低音區,唱的重一點、聲音很低沉,飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區,要唱得明亮一點。”2.師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?學生自己嘗試,總結:要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。3.學生跟琴唱一遍歌詞。男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。4.師:“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎?學生自己嘗試,總結:要唱得連貫悠揚。5.學生集體再次演唱歌曲。6.師:最后一句:“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢?學生討論,結合強弱規律,要有韻律。試唱最后一句。7.歌曲演繹:師:同學們唱得越來越好,讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。集體有感情地演唱,學生用身體伴奏。設計意圖：通過歌曲的處理，讓學生再次感受法國號的音色，并能夠運用到歌曲演唱中，能夠把三拍子的歌曲演唱得像水上的波紋一樣蕩漾。六、歌曲律動1.隨教師學跳法國號的律動動作。 2.學生展示 設計意圖：歌曲教學的延伸與拓展，讓學能通過律動能夠再次感受三拍子的特點，能夠用身體律動把它表現出來。七、小結老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,這節課中我們了解了三拍子，了解華爾茲，了解了法國號，又學唱了法國號這首歌曲，你們開心嗎？讓我們伴隨著法國號的音樂結束我們今天的課吧