1教學目標 1. 用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲法國號。2. 認識四三拍,知道四三拍的強弱規律,并能用聲勢動作表現出四三拍的強弱規律。3. 認識法國號的外形,知道其另一個名稱圓號,并熟悉其音色。2新設計 做個小小音樂家3學情分析 三年級的學生對音樂知識的掌握、樂譜的識別、欣賞能力的鑒別總體來說還不夠熟悉。但這些孩子熱愛生活、熱愛音樂,多數學生有較強的樂感,有一定的審美能力,基本能跟著音樂的節奏邊舞邊唱,有較濃厚的學習興趣。鼓勵學生積極參與,將音樂感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化四個教學領域有機地聯系在一起,有效提高學生的審美能力。4重點難點 1、感知圓舞曲的特點,掌握四三拍的強弱規律2、用富有彈性連貫舒展的聲音演唱歌曲,表現自信的我。5教學過程 5.1 第一學時 5.1.1教學活動 活動1【導入】法國號 一、興趣導入聽音樂做律動。教師(笑容滿面用興奮的聲音)說:快樂的音樂課開始了,讓我們隨著熟悉的音樂唱起來跳起來吧。(放我是個小小音樂家音樂,師生互動,跳一跳,使學生放松并引起學習興趣。)教師提問:這個小小音樂家他都會哪些樂器呀?(生回答)教師提問;你們會什么樂器呀?(生回答)二、學唱歌曲1.初聽體驗師:今天老師給大家帶來了一件樂器,猜猜它叫什么名字?(出示法國號圖片)學生全神貫注觀看圖片,看完后搶著回答問題。師介紹:法國號,通稱為圓號,是一種中音銅管樂器,螺旋形管身,漏斗狀號嘴,喇叭口較大。音域寬廣,音色圓潤柔和,廣泛用于交響樂、管樂隊。師講解演奏姿勢:它是用嘴吹奏的樂器,它的演奏姿勢非常特別,它是用左手演奏,右手托住喇叭口,我們一起學一學。(師生一起學一學,孩子們熱情高漲,充滿興趣)。師:讓我們來聽一聽它會吹出什么樣的聲音。(放法國號的聲音)師:它的聲音有什么特點?學生積極回答:低沉、渾厚、飽滿.師:法國的小音樂家可喜歡法國號了,聽一聽他們用法國號吹奏的樂曲。(播放法國號伴奏)師:這段音樂給你什么感覺?生:歌曲很好聽。生:樂曲很歡快,我的心情很開心。生:我想隨音樂跳起來。生:.(聽了學生們的表述,讓我感受到孩子們的思維是那樣活躍,想象力、創造力是如此豐富,音樂潛能真是不可估量。)師:同學們的感受真不少。看來,這段音樂給我們的感覺是很快樂、很優美的。學生們點頭表示贊同。師:讓我們伴隨著這么好聽的音樂跳起來吧。生(躍躍欲試):好。(學生隨老師指令一起跳舞)師:你能感受到這首歌曲的韻律節拍是幾拍子的嗎?生:三拍子師:這首歌曲是三拍子的,我們叫它四三拍,它的強弱規律是強弱弱,你能用不同方式表示它的強弱規律嗎?(出示四三拍強弱圖)生:強拍拍手,弱拍拍腿生:手、肩、肩生:腳、頭、頭生:.師:讓我們用自己喜歡的方法給樂曲伴奏。師:法國的小音樂家可喜歡法國號了,聽聽他歌頌贊美法國號的歌曲吧。學唱歌曲師:加了歌詞的歌曲你聽著跟剛才有什么不一樣?生:讓歌曲更好聽了。生:歌曲更生動了。生:歌曲有生命力了。生:.師:你想不想來學習這首法國號歌曲呢?生(異口同聲喊道):想。師:讓我們來讀讀歌詞,聽聽用哪個聲音表示的法國號的聲音。師生一起讀歌詞。下面,你們讀聲音老師讀其它部分。師引導學生讀歌詞,把枯燥的歌詞變得有聲有色,從感覺到知覺,不僅對歌曲有了一個整體的印象,而且了解了歌曲所蘊涵的獨特情感。(帶著你對歌詞的理解再聽一遍。)師:讓我們再來欣賞一遍歌曲。師:讓我們來對口型不出聲音模仿一次。師:我們一起拍著節奏隨合唱團小朋友一起唱一唱。(經過多次聆聽模唱,學生已經很好的掌握了歌曲的旋律節奏)師:這么好聽的歌曲老師也想唱一唱,行不行?(師彈琴示范演唱)師:同學們和老師一起合作唱一唱,好嗎?同學們唱法國號的聲音,老師唱其它部分。注意反復出現的“嗡巴巴”是模仿法國號的聲音。“嗡”好像模仿的是法國號的低音區,唱得要重一點,聲音很低沉、飽滿。“巴巴”就好像是模仿的法國號的中音區,要唱得明亮一點。注意強弱弱。師:“嗡巴巴”是要唱得連貫還是有彈性的呢?像拍皮球一樣有彈性。師:讓我們換角色演唱,老師唱聲音,同學們唱其它部分,注意歌曲最后一句贊美法國號,要唱出自豪、自信、喜愛的感情。師:同學們唱的真棒,讓我們有感情的來演唱歌曲。師:同學們想不想來場比賽男生唱聲音,女生唱其它女生唱聲音,男生唱其它女生完整演唱,男生完整演唱(同學們熱情高漲,充滿感情的演唱,為自己小組增光添彩)三、拓展創編老師今天還帶來許多打擊樂器,(分別出示雙響筒、鈴鼓、碰鈴、沙錘等)請同學模仿它的聲音,并創編歌曲。師:法國的小朋友可以為自己喜愛的樂器做歌曲,我們也來做小小音樂家,為身邊的樂器做歌曲,好不好?(發揮小組合作精神,進行歌曲編創活動,調動學生學習積極性)四、總結下課學生唱著歌曲走出教室