課 時（課題）教 學 設 計 首 頁課題8.1牛頓第一定律課型實驗探究課第幾課時第一課時（三 維 目 標）課 時 教 學 目 標一、知識與技能1.了解有關運動和力的關系的歷史發展，知道理想實驗是科學研究的重要方法。2.理解并掌握牛頓第一定律的內容和意義。二、過程與方法 探究阻力對物體運動的影響，具有初步的觀察能力、邏輯推理能力和科學想象能力三、情感態度與價值觀通過活動和閱讀感受科學就在身邊，體驗科學對人類生活的重要性增強對科學的熱愛板 書 設 計8.1牛頓第一定律內容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態意義：力學基本定律之一揭示：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。課 時（課題）教 學 流 程教 師 行 為學 生 行 為補充設計及教學隨筆教學過程一、引入新課學生觀看“推箱子”視頻放視頻一個人用很大的力才能把箱子推動師同學們在視頻中看到的這個現象，在日常生活中常會見到，你也一定有過這樣的體驗那么箱子為什么會運動? 二、新課教學探究阻力對物體運動的影響師箱子之所以會運動是因為受到力的作用，也就是說物體的運動與力之間存在一定的關系，這一關系早在一千多年前，著名學者亞里士多德就給出了闡述，現在來看一下亞里士多德的觀點。播放視頻亞里士多的觀點運動者皆被推動者推動。師大家看完了亞里士多德的觀點，贊同他觀點的舉手，并說明你的理由。師大家敢于質疑權威，已經具備了科學家的品質。 大量生活現象告訴我們，物體不受力的時候，同樣會運動。大家有沒有發現這些物體運動著運動著最終會怎樣？為什么？運動的物體最終會停下來是因為受到阻力的作用，那么物體運動距離的遠近和阻力的大小有怎樣的關系？大家試著猜想一下？師大家現在出現了兩種對立的觀點，真理來源于實踐，怎樣得到正確的結論，我們要用實驗來驗證。師我們先根據提出的課題來設計實驗方案，阻力對物體運動的影響小組之間討論完成方案設計。師交流匯報實驗方案師其他組有沒有問題提出。大家通過集思廣益得到了較為完善的方案，請同學把最后的實驗方案呈現出來。師請同學們按照實驗方案進行探究實驗。【交流評價】師同學們分析實驗的現象，能得出什么結論?師引導學生推理：假如把木板換成玻璃，換成更光滑的平面，繼續減小阻力，阻力減小到0，小車會怎么樣運動？ 投影師這一結論的得出早在幾百年前，伽利略就用他的理想實驗給出了證實，來領略一下伽利略的理想實驗。播放伽利略理想實驗。 300多年前，意大利的科學家伽利略對類似的實驗進行了分析，并進一步通過推理得出：在理想情況下，如果表面絕對光滑、物體受到的阻力為零，它的速度將不會減慢，將以恒定不變的速度永遠運動下去伽利略敢于糾正前人的理論，用豐富的想象和科學的推理建立了新的力和運動的關系法國科學家笛卡兒進一步補充了伽利略的推論：如果物體不受任何力的作用，不僅速度大小不變，而且運動方向也不變師運動的物體不受力時會一直運動下去，那么靜止的物體呢？不受力時會怎么樣？師英國的科學家牛頓總結了伽利略等人的研究成果，概括出了力和運動關系的一條重要規律，牛頓第一定律(Newtonsfirstlaw of motion)：(同學們一起說)一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態師牛頓第一定律的得出，對同學們有什么啟示嗎?師牛頓第一定律能用實驗來驗證嗎?師(教師積極肯定同學的想法)老師相信你的愿望一定能夠實現雖然現在我們還不能親自用實驗驗證牛頓第一定律，但從定律得出的一切推論，都經受住了實踐的檢驗因此，現在是大家公認的力學基本定律之一那么，我們如何理解牛頓第一定律呢?師總結我們這節課得到了哪些收獲？師完成學案當堂檢測。小組內生觀看視頻生思考回答：因為受到力的作用生觀看視頻并思考生1贊同，比如靜止在教室的桌子用力推它才會推動。生2不贊同，比如用力蹬自行車，不用力后自行車仍能向前運動一段距離。生最后都停下來因為受到阻力的作用。生1阻力越大，運動距離越近。生2阻力越小，運動距離越近。生小組討論設計實驗方案并寫在學案上組1學生將實驗方案展示在電子白板上。組2學生進行改進。組2學生最終呈現。生進行分組探究實驗。實物投影展示實驗結論：生1從實驗現象看阻力越小，小車運動的距離越遠。生2補充：在其他條件不變時，阻力越小，小車運動的距離越遠。反之亦然。生假如小車不受阻力，小車將永遠運動下去生觀看伽利略的推理和笛卡兒的補充生仍然靜止，舉例說明。生同學齊讀牛頓第一定律。生牛頓第一定律的產生經過了幾代人的努力，我們應該學習科學家們刻苦鉆研的精神，為科學的發展作出我們的努力生牛頓第一定律說的是物體沒有受到力的作用時的情況，但我們周圍的物體都要受到力的作用，因此不能用實驗來直接驗證生我們國家的“神舟”號飛船再大一些，在太空就可做驗證牛頓第一定律的實驗了生牛頓第一定律是對一切物體而言，條件是：沒有受到力的作用結論是：原來靜止的物體要保持靜止狀態，原來運動的物體要保持勻速直線運動狀態生牛頓第一定律還說明了物體的運動不需要靠力來維持，力不是維持物體運動的原因，力是改變物體運動狀態的原因課時（課 題）教 學設計尾頁學情分析及設計意圖牛頓第一定律是力學中重要的基本定律之一，也是培養學生分析、概括、推理能力的很好的素材，本節課是在學習了運動學和力學知識基礎上，首次將力和運動聯系起來，研究力和運動的關系和規律的知識，本節課內容在初中物理知識體系中占有重要的地位，為后面平衡力等知識的學習打下堅實的基礎，起到承前啟后的作用。課堂檢測及作業設計1.以下各說法中正確的是( )A.牛頓第一定律反映了物體不受外力作用時物體的運動規律。B.不受外力作用時，物體運動狀態保持不變是由于物體具有慣性。C.在水平地面上滑動的木塊最終停下來是由于沒有外力維持木塊運動的結果。D.物體運動狀態發生變化時，物體必定受到外力的作用。2物體的運動狀態與受力情況的關系是( )A.物體受力不變時，運動狀態也不變。 B.物體受力變化時，運動狀態才會改變。C.物體不受力時，運動狀態就不會改變。D.物體不受力時，運動狀態也可能改變。教 學 反 思本節課學習應注意理論聯系實際，把物理知識融入到生活中去，能讓學生感知到物理就在身邊，從而充分激發學生繼續學習物理的興趣。第 頁（總 6 頁）