人教版地理七上第三章第一節多變的天氣教案教材分析本節主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區別，用身邊的問題吸引學生，培養學生聯系實際的學習習慣,引導學生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛星云圖以及相關圖片，可以幫助學生輕松掌握天氣預報的知識，更能培養學生讀圖識圖的能力。“小活動”題目的設計也是結合實際，讓學生了解天氣與生活的關系，反映了當前課改提倡的“學習有用的地理”。教材的最后還提供了大氣環境檢測的閱讀材料，這種貼近生活的知識，對于引導學生關注當前大氣環境質量、關注健康、增強環保意識都有重要作用。教學目標知識與能力：1能在生活中正確使用“天氣”這一術語。2識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，養成收看天氣預報的習慣。3用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性。 過程與方法：借助多媒體設備，從感性的生活材料入手，使學生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛星云圖。進入網絡，給學生更廣闊的世界。情感、態度與價值觀：通過學習，養成收聽、收看天氣預報的良好習慣；認識人類生產、生活與天氣的關系，增強學生對大氣環境的保護意識。教學重難點教學重點：1.區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。教學難點：識別衛星云圖，學會閱讀城市空氣質量日報，認識人類活動對大氣的影響。教學方法案例分析法、歸納總結、小組合作探究法、多媒體輔助教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：出示諺語：燕子低飛，蛇過道，大雨不久要來到。天上鉤鉤云，地下水淋淋。螞蟻搬家，天將雨。青蛙吵叫，雨要到。朝霞不出門，晚霞行千里。提出問題：你知道這些諺語描述了怎樣的現象嗎？它們有什么特點？天氣會影響我們生活的哪些方面，讓我們一起去探索吧！讀諺語，思考蘊含的意義。能說出這與天氣的變化有關。民間諺語引入，貼近生活，引導學生學習生活化地理活動一：說天氣談影響1. 天氣與我們的生活息息相關，我們該怎樣描述天氣呢？出示多種天氣現象：2.引導學生討論交流：我們應該從哪些方面來描述天氣？天氣的陰晴、冷熱（氣溫的高低）3.引導學生閱讀分析：前些天暖和得如同陽春三月。昨天清晨，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。提問：你能發現天氣有什么特點嗎？4.對比分析，出示北京四季的景觀，引導學生進行描述：引導學生對比氣候與天氣的不同。5.對比天氣和氣候的概念，說出其不同。6. 天氣？氣候？傻傻分不清楚昆明四季如春；夜來風雨聲，花落知多少；明天大風降溫；北京夏季多暴雨 ；極地地區全年嚴寒； 7. 說一說，下面的天氣影響了我們哪些生活呢？1.交流展示：今天天氣真好，藍天白云，風和日麗；烏云密布，風雨交加；天氣晴朗，溫度有些低，適合滑雪；2.說一說：有無雨、雪、風向、風力3.體會總結：時間短，變化快；同一時間，不同地方的天氣不同；同一地方，不同時間的天氣不同；4.交流展示：春季溫暖多風，夏季炎熱多雨，秋季天高氣爽，冬季寒冷干燥。5.對比分析：天氣：是指一個地方短時間內的大氣狀況；常用陰晴、風雨、冷熱來描述。氣候：是一個地區多年的天氣平均狀況，具有一定的特征，一般變化不大。6. 下列哪些是描述天氣？哪些是描述氣候？氣候、天氣、天氣、氣候、氣候7.討論交流：（1）材料A：天氣與交通的關系；（2）材料B：天氣與生活的關系；（3）材料C：天氣與農業的關系；（4）材料D：天氣與軍事活動的關系。看圖描述天氣，引導學生初步認識天氣現象利用材料引導學生總結天氣特點，學生易于接受表格展示天氣與氣候的不同，清晰、明了給學生充足的時間討論思考，鍛煉學生的思維活動二：探知明天的天氣1.互動提問：你經常關注明天的天氣嗎？我們從哪些途徑得知明天的天氣情況呢？2.拓展視野天氣預報產生過程3.在我們的認知中衛星云圖是觀察天氣最主要的圖：衛星云圖構成：地圖和氣象衛星拍攝的圖像疊加而成。實踐練習：4.學會獲知明天的天氣預報注意：天氣現象和氣溫是天氣預報時最基本的要素5.出示常見天氣符號，引導學生快速記憶：6.展示圖例，開展搶答環節：追加難度：一個城市旁邊出現兩個天氣符號表示什么？7.識圖說天氣2.看風符，知風力，懂風向補充：每一道風尾代表風力2級八面來風讀出風向、風力8.設置展示活動：爭做最優主持人：播報天氣預報。出示天氣預報圖：9. 應用天氣預報信息（“趨利避害”）1. 交流互動：電視、手機、廣播、報紙、上網、看云識天氣2.閱讀了解：氣象站進行氣象觀測接收衛星發射數據計算機對資料進行處理制成圖表天氣預報員對圖標分析判斷，作出結論3. 識圖看天氣藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云層。云的顏色越濃，表示云越厚，一般是陰雨區。（1）圖中A地表示______,B地表示______.（2）ABC三地,可能是晴天的是______,陰雨天的是_____.為什么?（3）從圖中可以看出我們家鄉的天氣什么特點?4.觀察思考：天氣現象陰、晴、雨、雪氣溫最高溫，最低溫風向和風力5. 快速記憶：常用的天氣符號6.積極搶答，全部參與思考交流7.識圖思考，交流展示：風向：風吹來的方向。 風力：風的強弱。搶答說出風向、風力。8.參與展示，交流評價：北京：陰轉多云，最高氣溫27，最低氣溫25。9.說一說：下列天氣與圖中所從事的活動是否妥當？請說明理由。鼓勵學生在課堂中動起來補充資料，拓展學生視野以問題形式引導學生自主完成任務，學會讀圖引導學生在“說”中獲得新知，收獲能力進行限時記憶，明確目的開展搶答活動，調動學生的積極性，提高參與度利用圖分解風向和風力信息，降低難度，幫助學生理解設置實踐活動，學以致用，加深理解鏈接生活，解決生活中的問題活動三：全民行動呼吸潔凈的空氣1. 你見過這樣的天氣嗎？這樣的天氣有害嗎？2. 在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關注每日的空氣質量。3引導學生自主完成，交流補充: 空氣污染物 煙塵 有害氣體 可吸入顆粒物出示空氣質量等級圖：4.出示空氣質量報，引導學生讀取信息：5.追問：空氣質量的高低主要受什么因素的影響？歸納總結：1.說一說自己的見解2思考：（1）空氣質量級別與所對應的污染指數大小之間是什么關系？（2）空氣質量的高低主要受什么因素的影響？ 3. 閱讀課本，自主完成：（1）空氣質量的高低，與空氣中所含污染物的數量有關，可以用污染指數來表示。（2）清新的空氣，污染指數小，對人體健康有利；污濁的空氣，污染指數小，對人體健康有害。（3）空氣質量級別為一級，其空氣質量指數是050，代表的空氣質量狀況是優。空氣質量級別為三級，其空氣質量指數是101150，代表的空氣質量狀況是輕度污染。4. 我是空氣質量播放員例如：北京污染指數：66，二級，良、對人體健康沒有影響。5.想一想，說一說：問題引領學生讀課本、分析圖，歸納總結，鍛煉學生的能力新知學習與實踐鍛煉相結合，夯實學生的基礎，強調知識的應用課堂總結：拓展應用下面兩例可能就發生在你的身邊。選擇一個你比較感興趣的問題，談談自己的看法。（1）每年秋收以后，村里有些農民都要把田里的秸稈燒掉，用秸稈灰肥田。但是，這樣做會對空氣造成污染。能不能改變這種傳統的肥田方法呢？為了減輕空氣污染，應該實行秸稈返田，既保護了大氣，又提高了土地的肥力。（2）城市里的汽車可真多，汽車尾氣會對空氣造成污染。應該怎樣解決這個問題呢？盡量少開私家車，多乘坐公共汽車或騎自行車，減少汽車尾氣的排放。你生活的周圍都有哪些空氣污染源？怎樣減少這些污染源？如何改善空氣質量：（1）擴大城鄉綠化；（2）公交出行；（3）使用太陽能、風能等清潔能源；（4）調整產業結構，達標排放等。讓學生體會學有所用，鍛煉學生的問題意識和探究的興趣課堂達標1.下列五個語句中描述天氣的是（ ）A.昆明四季如春 B.夜來風雨聲，花落知多少C.明天大風降溫 D.極地全年嚴寒 E.小樓一夜聽春雨2.人們常用陰晴、風雨、冷熱來形容_______(選填“天氣”或“氣候”)3.空氣質量級別為一級，其空氣質量指數是____，代表的空氣質量狀況是 .4.寫出以下天氣符號所代表的天氣狀況5天氣與我們的生活密不可分，我們每天都在關注天氣變化情況。讀某年徐州某校興趣小組天氣情況記錄表，回答下列問題。 (1)1月5日這一天的最低氣溫是______。(2)天氣記錄表中，有雷雨天氣的日期是_________。(3)表示3月25日風向、風力的符號是( )A B C D(4)根據5月7日的天氣狀況推測，徐州在衛星云圖上的顏色為______(選填“綠”或“白”)色。(5)根據上表，下列人們所進行戶外活動最合理的有( )1月5日堆雪人 2月28日開車郊游3月25日放風箏 5月7日爬山A B C D隨堂練習，鞏固基礎，課堂達標9