第三節 水資源【教學目標】1、 了解水資源的含義，知道我們日常應用的水資源有哪些。2、 了解水資源短缺是一個全球性的問題，懂得我國節水標志的含義。3、 理解我國水資源的時空分布特點和解決措施。【教學重點】我們水資源的時空分布特點和解決措施【教學用具】中國水資源分布圖【教學過程】教師活動學生活動1、新課導入：和我們日常生活密切相關的除了土地以外，就是水資源了，今天我們學習一下水資源的分布和特征。2、讀課文，了解水資源的含義，找出最多的水資源和日常用到的水資源。講解：水資源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水資源短缺是一個全球性的問題，我國也不例外。板書：水資源的時空分布結合日常實踐和課本的黃河，長江流量曲線，得出我國的水資源季節分布特點。小結：我國水資源時空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，東多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地區，特別是華北地區。怎么解決這些矛盾呢？講述：這兩個措施是今天學習的重點內容，尤其注意跨流域調水中的南水北調，要看懂南水北調示意圖，熟悉三條調水線路，知道東線和中線已經開工，并且開始使用，西線是一個計劃。讀課本知道，水資源是陸地上的淡水資源。最多的是冰川水，日常應用的是河流水，淡水湖水和淺層地下水。世界水日：3月22日，中國水周：3月22日-28日閱讀我國水資源分布圖，找出水資源的分別規律，結合前面的降水示意圖，知道和降水密切相關。讀課本找出解決時間不均的措施：修建水庫。空間不均的措施：跨流域調水。討論：除了以上措施，我們在生活中海能夠有什么做發可有節水。例如：植樹造林、海水淡化、節約用水，治理水污染等。【作業設計】我國解決水資源時空分布不均的措施