真、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)異分母分?jǐn)?shù)加減法課堂練習(xí)21.把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)叫做（）。分?jǐn)?shù)2.把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數(shù)叫做（）。分?jǐn)?shù)單位想一想，填一填。情境導(dǎo)入想一想，說一說。分別涂色表示下面的分?jǐn)?shù)，并說說把什么看作單位“1”。涂一涂，說一說。（1）用分?jǐn)?shù)表示下面圖中的涂色部分。（2）（）（）（）（）（）（）探究新知分?jǐn)?shù)分子和分母的大小關(guān)系56分子分母2538分子分母分子分母比較第一組每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。111都表示把一個(gè)圓平均分成若干份，取其中的一部分。真分?jǐn)?shù)比1小比較第一組中每個(gè)分?jǐn)?shù)與1中的大小。分?jǐn)?shù)分子和分母的大小關(guān)系4=4分子=分母74138分子分母分子分母比較第二組每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。比較第二組中每個(gè)分?jǐn)?shù)與1中的大小。=111假分?jǐn)?shù)大于1或等于1把5個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？一個(gè)整數(shù)（0除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。把5個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？帶分?jǐn)?shù)大于1答：每人分得整數(shù)部分分?jǐn)?shù)部分寫作：二又五分之三用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。（）（）課堂練習(xí)根據(jù)下面分?jǐn)?shù)，給圖形上色。1（1）分母是8的所有真分?jǐn)?shù)有個(gè)；其中最大的是；最小的是；分子是8的所有假分?jǐn)?shù)有個(gè)。(2)分?jǐn)?shù)單位是的最大真分?jǐn)?shù)是；最小假分?jǐn)?shù)是。(3)是（）個(gè)。6個(gè)（）是。789填空題。分母是2、3、4、5的真分?jǐn)?shù)分別有幾個(gè)？真分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)與它的分母有什么關(guān)系？分母是6的真分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？分母是10的呢？21324354651092.假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)。1.真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)。3.真分?jǐn)?shù)小于1，假分?jǐn)?shù)大于1或者等于1。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)帶分?jǐn)?shù)寫法特征讀法意義先讀整數(shù)部分，再讀分?jǐn)?shù)部分，中間加個(gè)“又”字。先寫整數(shù)部分，再寫分?jǐn)?shù)部分，分?jǐn)?shù)部分的分?jǐn)?shù)線與整數(shù)的中間對(duì)齊。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取