中國(guó)的自然資源教學(xué)反思自然資源是地理環(huán)境的重要組成部分，是自然界中關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局、人民生活的重要因素之一。使學(xué)生從實(shí)際生產(chǎn)、生活的實(shí)例出發(fā)，從身邊用到的、看到的物品出發(fā)，體會(huì)“自然資源與我們”的密切聯(lián)系。在課堂中，我又安排學(xué)生從衣食住行各方面，舉例說(shuō)明自然資源與我們的生活密切相關(guān)，從分挖掘?qū)W生的自身體驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)自然資源的相關(guān)知識(shí)。中國(guó)的自然資源是初二年級(jí)地理的一個(gè)重要部分,在教學(xué)中要讓學(xué)生舉例說(shuō)出什么是自然資源,它有哪些主要類型.同時(shí)要聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的知識(shí),運(yùn)用中國(guó)地形圖和氣候圖.其中在教學(xué)中應(yīng)以水,土資源為案例,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)自然資源總量大,人均少時(shí)空分布不均的特點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際從生活出發(fā),滲透節(jié)約資源的教育.對(duì)于這種資源的特點(diǎn),運(yùn)用資料和實(shí)例,說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分配不均而建設(shè)的大型水利工程.(三峽,小浪底,南水北調(diào)工程)本堂課與過(guò)去明顯的不同在于：我把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與競(jìng)賽合，再加上藝術(shù)欣賞與表演，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問(wèn)題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽(tīng)眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。不足之處：1有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了。2語(yǔ)言有待加強(qiáng)。3對(duì)教材某些地方處理不足，這都要學(xué)習(xí)與練習(xí)。比如“我國(guó)土地利用中存在的問(wèn)題”時(shí)，除了課本上和學(xué)生舉的例子外，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際多舉這方面的例子，從而激發(fā)起學(xué)生保護(hù)土地資源的情感。另外，將熱點(diǎn)問(wèn)題引入課堂，激發(fā)學(xué)生的思維。例如：還要不要開(kāi)發(fā)，怎樣開(kāi)發(fā)，如何處理開(kāi)發(fā)與亂占耕地的矛盾？當(dāng)然還有許多不足，望各位教師指正