分數和小數的互化情境導入探究新知課堂小結課后作業異分母分數加減法課堂練習2想一想，填一填。（1）0.5表示（）分之（）。（2）0.15表示（）分之（）。（3）0.125表示（）分之（）。（4）一位小數表示（）分之幾，兩位小數表示（）分之幾，三位小數表示（）分之幾。十五百十五千一百二十五十百千情境導入說一說分數和除法有什么關系。想一想，填一填。=()（）=()（）=()（）=()（）310591181415被除數除數1分鐘賽跑。羚羊跑了0.9千米。探究新知1分鐘賽跑。羚羊跑了0.9千米。0.80.9答：羚羊跑得快。答：羚羊跑得快。可以用十分之幾表示1分鐘賽跑。羚羊跑了0.9千米。小數化成分數的方法小數表示的是十分之幾、百分之幾、千分之幾的數，可以直接寫成分母是10、100、1000的分數，再化簡。小數化成分數，看小數是幾位小數，就在1后面添幾個0做分母，把小數的小數點去掉做分子。能約分的要約成最簡分數。小數化成分數的方法分母是10、100、1000的分數，直接寫成一位小數、兩位小數、三位小數分母不是10、100、1000的分數化成小數，用分子除以分母，除不盡的根據需要取近似數。把下面的分數化成小數，小數化成帶分數和假分數。2.63.08分子除以分母整數部分不是0的小數先化成帶分數，再把帶分數化成假分數。2.63.08把下面的分數化成小數，小數化成帶分數和假分數。把下面的分數化成小數。（除不盡的保留兩位小數。）=128=1.5=15111.36=470.57=（14+3）4=1.75=（27）+572.71用分子除以分母除不盡時，要根據需要按“四舍五入”法保留幾位小數。課堂練習把下面的小數先化成帶分數，再化成假分數。1.54.122.082.4五年級同學幫助王大媽往菜地里運肥料，第一組5名同學運了4筐，第二組6名同學運了5筐。哪個小組平均每名同學運得多第一組第二組答：第二小組平均每名同學運得多。把分數都化成小數進行比較。（1）找出下面分數中，分母只含有質因數2或5的分數。只含有質因數2只含有質因數5（2）=0.5=0.375把上面的分數化成小數。=0.241.把小數化成分數，先把小數寫成分母是10、100、1000的分數，再約成最簡分數。2.把分數化成小數，用分數的分子除以分母，除不盡的根據需要保留幾位小數。這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結課后作業1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取