草原就是我的家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲草原就是我的家。二、能唱準(zhǔn)歌曲中含有大跳的旋律和附點(diǎn)八分音符教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)進(jìn)教室：教師播放音樂(lè)草原就是我的家引導(dǎo)學(xué)生騎馬進(jìn)入教室。二、導(dǎo)入:1、師提問(wèn)：剛才老師帶領(lǐng)大家用什么動(dòng)作進(jìn)的教室啊？你知道我們國(guó)家哪個(gè)少數(shù)民族最?lèi)?ài)騎馬，并且被稱(chēng)為馬背上的民族嗎？生答（蒙古族）2、師介紹蒙古族： （ 如果說(shuō)我們的國(guó)家的地形像一只大公雞，那么蒙古族就在雞背上，他們主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)，少數(shù)分布在遼寧、吉林、黑龍江等北方地區(qū) “蒙古”，是蒙古人的自稱(chēng)。其意為“永恒之火”。蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)，就是離不開(kāi)馬。他們勞動(dòng)生產(chǎn)離不開(kāi)馬，行路離不開(kāi)馬，就連吃、住、娛樂(lè)都離不開(kāi)馬。蒙古族盛行的體育運(yùn)動(dòng)之一是賽馬，歌唱的是駿馬，跳的舞是牧馬舞、馬刀舞，連最有名的樂(lè)器也叫馬頭琴。因此，人們把蒙古族稱(chēng)為“馬背上的民族”。來(lái)，跟著老師的大屏幕咱們一起了解一下吧（欣賞PPT蒙古族圖片）師：蒙古族也是一個(gè)能歌善舞的民族，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起用身體來(lái)感受表現(xiàn)蒙古族音樂(lè)。師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)共同學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈。師：細(xì)細(xì)觀察老師剛才的動(dòng)作，都表達(dá)了什么意思?生答。師引導(dǎo)學(xué)生讀歌詞：你們說(shuō)的太棒了，看大屏幕，這就是我們幾天要學(xué)習(xí)的歌曲草原就是我的家一起有感情的朗讀歌詞。師：接下來(lái)咱們一邊聽(tīng)著歌曲一邊舞蹈吧（播放歌曲，師生共同律動(dòng)舞蹈）三、歌曲新授：師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們共同來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的蒙古族歌曲草原就是我的家。1、安靜的欣賞歌曲，回答老師提出的問(wèn)題A：“這首歌曲是什么樣的情緒？”（師出示情緒卡片請(qǐng)學(xué)生選擇）B:歌曲的速度是什么樣的？（中速）2、隨音樂(lè)跟唱。3、師演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生注意老師唱的方法，并且著重提醒第三句句尾。（教師著重強(qiáng)調(diào)第三句：1、八度的演唱 2、附點(diǎn)節(jié)奏）4、師生接龍演唱歌曲。5、生隨琴演唱歌曲。6、找學(xué)生演唱歌曲。7、邊唱邊舞蹈。找表現(xiàn)好的同學(xué)到前面引導(dǎo)。四、打擊樂(lè)器加入：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象：生活在草原的小牧民，每天都與馬兒在一起生活，他們的耳邊響起的都是馬蹄清脆的聲音。馬蹄的聲音你會(huì)模仿嗎？（引導(dǎo)學(xué)生一起用口技模仿馬蹄的聲音，并且引出由遠(yuǎn)到近力度漸強(qiáng)，由近到遠(yuǎn)聲音力度漸弱）漸強(qiáng)漸弱力度記號(hào)的學(xué)習(xí)。 1、師：“我們用哪個(gè)打擊樂(lè)器模仿馬蹄比較合適呢？（雙響筒）2、師再引導(dǎo)生加入串鈴引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，提醒學(xué)生聲音的強(qiáng)弱。五、拓展：把學(xué)生按照合唱組，舞蹈組，器樂(lè)組的形式進(jìn)行分組，共同表現(xiàn)歌曲。六、小結(jié)，師生再見(jiàn)