1.2 光是怎樣傳播的,科學科教版 五年級上冊,劉老師 工作室,科學聚焦,與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點,我們在幕前，能夠聽到人說話的聲音，卻看不見說話的人。這是為什么？,科學聚焦,只聞其聲，不見其人。,聲音傳播的方向不僅是四面八方的，而且能繞過遮擋物，被人的耳朵感知。 我們看不見幕后的人，說明光無法繞過遮擋物，無法被眼睛感知。,科學探索,探索：探究光的傳播路線,實驗猜想：光 沿直線傳播的（填“是”或“不是”）。,實驗材料：,科學探索,實驗步驟,(1)在前三張矩形卡紙的同一位置分別打一個直徑約為1厘米的小孔，第四張卡紙不打孔作為屏。 (2)把這四張卡紙用夾子夾住并直立在桌子上，每張卡紙之間間隔15厘米左右,排成整齊的一列，使前三張卡紙的小孔在同一條直線上。,科學探索,實驗步驟,(3)關閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。把手電筒放置在第一張卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能直接穿過這些小孔。如下圖所示: 這時我們在紙屏上發現了什么？在表格中標出光行進的路線。,科學探索,實驗步驟,（4）把第二張卡紙向左或向右移動5厘米左右，同樣用手電筒的光對準第一張卡紙上的小孔。 這時，紙屏上有什么變化嗎？同樣的方法移動第三張卡紙呢？在表格中標出光行進的路線。,科學探索,活動手冊記錄,光沿直線傳播,實驗分析與結論,科學探索,當三個小孔在一條直線上時，打開手電筒，光源會通過這三個小孔，在第四張紙屏上留下光斑。當移動第二張卡紙時，手電筒的光源通過第一張卡紙上的小孔，光斑落到第二張卡紙上。,（1）當三個小孔在一條直線上時，打開手電筒，光源會通過這三個小孔，在第四張紙屏上留下光斑，說明光是沿直線傳播的。 （2）移動卡紙，三個小孔不在一條直線，光線無法同時穿過三個小孔，這也說明光是沿直線傳播的。,光是沿直線傳播的。,探究光的傳播路線,觀 看 視 頻,科學探索,研討一：紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化？,科學研討,有光斑,無光斑,直線,通過對比實驗，我們知道光的路線不會隨著卡紙的移動而改變方向，由此證明光是沿直線傳播的。,你怎樣解釋 這個現象？,研討二：簡單解釋下“只聞其聲，不見其人？,科學研討,研討二：簡單解釋下“只聞其聲，不見其人？,科學研討,我們能夠聽到屏幕后說話人的聲音，是因為聲音通過空氣介質傳播，被我們聽覺器官所感知。 我們看不到說話的人，是因為他本人在屏幕后，人眼是根據光的直線傳播來確定物體的位置。光線被屏幕擋住，所以我們看不到。,研討二：與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點？,科學研討,聲音是以波的形式振動傳播的，可以繞過障礙物。聲音不能在真空中傳播，但是能在木頭、鋼鐵等固體中傳播。 光是以直線形式傳播的，雖然無法繞過障礙物，但是傳播速度快。光可以在真空中傳播，還可以在玻璃、塑料等透明物體中傳播，但不能在木頭、鋼鐵等不透明的固體中傳播。 光比聲音傳播的速度快，光傳播速度大約為每秒30萬千米。,科學拓展,光沿直線傳播在生活中的應用,激光器是一種新型光源，具有 發射方向集中、亮度高，方向 性好等特點。因此在開鑿大山 隧道時，工人們常常采用激光 束引導掘進機，使掘進機沿直線前進，保證隧道方向不出偏差這正是利用了光沿直線傳播的原理。,科學拓展,光沿直線傳播在生活中的應用,射擊瞄準：射擊時利用“三點一線”進行瞄準。,科學拓展,丁達爾效應,你還能舉出生活中光沿直線傳播的例子嗎？,通過本節課的學習，我們知道了光是沿直線傳播的；能與聲音的傳播對比，發現光的傳播特點；能有依據的推測光的傳播路徑；會設計驗證光是沿直線傳播的實驗；了解利用光沿直線傳播給人 類生產生活帶來的便利。,課堂總結,板書設計,1.2光是怎樣傳播的,完成課后同步練習題,課后作業