科 目地理課 題世界的氣候課 時第一課時教 材分 析本課內容為人教版地理七年級第三章第四節世界的氣候。本節內容既作為對全章內容的歸納、綜合，又是對全章內容的總結，居本章的核心地位。教材內容是在以學生學完氣溫和降水兩個氣候組成要素基礎上，從聯系生活、生產實際出發，使學生理解氣候有關知識。教材借前兩節課的學習，一方面使學生認識到世界氣候的地區差異大，另一方面使學生了解了世界主要氣候類型及其分布情況，幫助學生體會各因素對氣候的影響，培養學生地域觀念，更為今后學習區域地理打下堅實的基礎。學 情分 析氣候與學生的生活密切相關，要注意聯系生活實際，用綜合分析的方法結合地圖分析氣溫、降水、氣候之間的因果關系，使學生自主探究生成新知識，落實“以學生為主體”的教學思想，有效地培養學生自主學習與合作探究的習慣和能力、空間思維能力。在課堂教學中，用直觀教學方法突破難點；課堂教學應能取得較好效果，真正實現學生在新課程中的“全體參與、全程參與和有效參與”。教學過程中還要注重學生的個性差異。教學目標1使學生認識世界氣候的地區差異大及其復雜多樣。 2學生能在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區。3利用多媒體創設情境來引起學生興趣，培養學生要善于運用已學知識去分析解決新知識的綜合能力。4培養學生學習地理的興趣，培養可持續發展意識。教 學重 點1認識世界氣候的復雜多樣及地區差異大。 2世界主要氣候類型及分布。教 學難 點對比分析氣候特征教 學方 法課件展示、讀圖分析、師生合作、小組合作課 型新授課教 學 過 程教學環節教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖情境導入師：圣誕節來臨，圣誕老人要進行一年一度全球禮物大派送。你們想不想得到他的禮物呢？師：（拿出鎮江的景觀明信片）在昨天老師收到了一份禮物，你們對這上面的景色熟悉嗎？師：其實，圣誕老人在你們每個人的抽屜里也已經準備了禮物來自世界各地的明信片，上面印著他這幾天所拍攝的風景，你們的風景和我的都一樣嗎？（明信片放置時正面朝上，同桌兩人一樣，每組都有五種）師：請學生說說他拿到的卡片是哪座城市或地區，有怎樣的景觀。師：結合之前所學內容思考（1.對比巴西熱帶雨林和埃及的熱帶沙漠，問：這兩個景觀有什么巨大的差別？2.對比埃及熱帶沙漠和南極洲的景觀，問：這兩個地方景觀差異巨大的原因又是什么呢？）師：回答得非常好，也就是說氣溫和降水造成了世界上各地氣候不同，也導致世界各地的自然景觀不同，即（板書）氣候的兩大要素是__氣溫__和__降水__。那么你們知道世界上一共有多少種氣候類型嗎？（展示世界氣候類型分布圖）師：看圖的時候我們首先要看圖名和圖例，那么我們很簡單看出有11種圖例，就代表世界上有11種氣候類型，大家好像都答對了，都很厲害。師：老師無法分辨禮物應該獎勵誰了，那就讓我們進行闖關游戲一決高下，行不行？從現在開始，分為四組答題，答對一題積累一個雪花，累計雪花越多禮物越豐厚。你們準備好接受挑戰了嗎？生：想。生：熟悉，是我們鎮江的景色。生：不一樣。生：我的圖片師熱帶雨林，上面有一大片郁郁蔥蔥的雨林。生：我的是南極景觀，上面白雪皚皚，還有一群可愛的企鵝。生：我的是熱帶沙漠，上面有金字塔和一大片沙漠，還有駱駝。生：1.氣溫都很高，但是降水不同2.降水度很少，但氣溫不同。對比圖片，感受不同的景觀，不同的氣候特點。分析：不同氣候景觀產生的原因。運用不同的圖片對學生產生視覺的沖擊，激發學生學習的興趣，學會思考世界之大，奇趣萬千。氣溫和降水是氣候的兩大要素引導認知活動1第一關：氣候特點的分析師：世界上有11種氣候類型，每一個都各具特色，這就要求我們學會分析各自氣候特點，那么我們就進行第一關：氣候特點的分析，在這一關老師為你們帶來了我們泰州特色講解，希望你們在看的過程中熟記看圖的步驟和描述氣溫及降水的標準。泰微課講解：閱讀氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，學習氣候特點的一般方法。第一步：讀氣溫，找出最高月和最低月所對應氣溫，根據標準，尋找恰當詞語。第二步：讀降水，找出最高月和最低月所對應降水，根據標準，尋找恰當詞語。第三步總結：氣候特點(同時，在黑板上板書氣溫的標準0以下為寒冷，020為溫和，20以上為高溫以及降水的標準50mm以下為少雨，50mm100mm為濕潤，100mm以上為多雨)要注重師：在學了氣候特點的分析之后，老師要考考你們，我們丹陽的氣候特點是怎么樣的呢？（投影/幻燈片展示丹陽的氣溫降水圖，帶他們一起回顧分析順序，得出結論。）丹陽是冬季溫和少雨，夏季高溫多雨師：你們所收到的明信片背后有各自城市或地區的氣溫降水圖，現在我們來挑選圣誕老人旅途其中兩站考考大家，看看哪一組的同學能以最快的速度讀出你們各自的氣溫降水特點，最快且最準確的一組積累雪花1枚。過渡：恭喜同學們成功闖過第一關，在感受過世界氣候的復雜多樣之后，我們也知道了地區氣候差異巨大，那么氣候的分布有沒有規律可循呢？ 回憶已學知識，溫故而知新，回答相關知識。反復識圖，鞏固讀圖方法（同學間評價：期間相對較難的氣候特點可請其他組的同學評價他的回答，補充或改正，并問被糾正的同學同意不同意，為敢于質疑和接受質疑的兩個小組都積累雪花）第一站：倫敦 全年溫和濕潤 （每個月降水差不多，不論夏季或冬季，全年溫度都集中在0-20間。）第二站：北京 夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥運用已經學習和了解過的地圖引入到新的知識的地圖教學運用，看圖名-看圖例-看區域，學生形成知識體系：氣溫、降水的世界差異是影響氣候差異的兩大要素?；顒?第二關：氣候類型的分布師：根據我們世界氣候的各自名字不難發現氣候的分布和我們之前所學溫度帶有關，下面老師給出你們劃分溫度帶的四條緯線，你們還熟悉嗎？師：同學們回答得非常好，老師相信你們一定能很快闖過第二關：請大家迅速找出各溫度帶所對應的氣候類型，小組討論初結果并率先跑至黑板上選擇熱帶、溫帶、寒帶各自的氣候類型，每次上黑板選擇一種溫度帶，酌情給予雪花數量（學生可能對于溫帶的亞熱帶季風氣候和地中海氣候略有疑問，帶著他們找出這兩種氣候所對應的顏色和分布的范圍，明確亞熱帶的緯度范圍是回歸線到南北緯40，屬于溫帶氣候。）師：這個時候我們發現有一種氣候類型獨立于各溫度帶之外，他就是高原山地氣候，他的分布留著我們下節課探索。第三關：亞歐大陸的氣候分布規律現在，我們不難看出熱帶氣候和寒帶氣候的分布都是相對簡單的，那么老師就將這兩部分的氣候規律探索留給你們當帶課后習題，我相信對你們來說一定是小case，下次請以小組為單位上講臺展示你們的探究成果?，F在讓老師帶領大家一起來探索我們氣候類型最為復雜的一塊區域亞歐大陸的氣候類型分布規律。在之前我們領略過同為亞歐大陸上倫敦和北京的氣候類型，發現他們一個位于亞歐大陸西岸，一個位于亞歐大陸東岸，氣候類型差異巨大，那么到底亞歐大陸上到底存在著怎樣的分布規律？讀圖：東岸有，西岸有，內部有，請同學上去依據尋找到的規律，將黑板上溫帶的磁貼重新排序。總結：我們今天學了表現最好的一組是希望大家有機會能跟隨手中的明信片去世界各地走走看看生：熟悉，南北為回歸線之間是熱帶，極圈和回歸線之間為溫帶，其余為寒帶。學生上黑板貼圖學生找出亞歐大陸位置在簡圖上找出西岸、東岸和內陸的磁貼，動手調整位置。用小小的獎勵鼓勵他們繼續探索的信心的興趣。在老師的講解下，學生實際練習，將老師的知識融入到自己的大腦中，有利于學生學會并掌握分析氣候的一般方法。課堂小結學生小結：教師歸納：本節課我們知道了影響氣候的兩個因素為氣溫和降水，我們學會了簡單分析一個地區的氣溫和降水量圖。我們了解了世界各地的氣候類型及其分布， 為什么世界不同的地方氣候不同呢，究竟是什么因素，我們下節課繼續探討！情感升華：獎勵得分最高的小組；愿每個人都愛上地理，拿上手中的明信片，去世界各地看看。習得展示一、讀某地氣溫變化曲線和降水量柱狀圖，回答12題。1.圖中該地降水量最多、平均氣溫最高的月份分別是（）A.4月、5月B.5月、6月C.6月、7月D.7月、8月2.圖中反映該地氣候的主要特征是（）A.全年高溫少雨B.夏季高溫少雨C.夏季高溫多雨D.全年高溫多雨板 書 設 計第四節 世界的氣候1.影響氣候的要素：氣溫 降水 2.世界主要的氣候類型及分布分布地區氣候類型熱帶熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候溫帶亞熱帶季風氣候、地中海氣候、溫帶季風氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候寒帶寒帶氣候3.亞歐大陸簡筆圖教 后 反 思