認(rèn)識浮力教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：知道浮力的定義及方向；理解浮力產(chǎn)生的原因；掌握求浮力的兩種方法稱量法和壓力差法；2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、判斷推理能力及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：浮力產(chǎn)生的原因及測量浮力。2.難點(diǎn)：浮力的方向及浮力產(chǎn)生的原因。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生新課引入如圖所示，展示放著鵪鶉蛋的瓶子，讓學(xué)生思考如何將鵪鶉蛋安全取出，激發(fā)學(xué)生想象力、好奇心從而引入新課。可以將蛋倒出來、可以用長的東西夾可以加水等等認(rèn)識浮力讓學(xué)生上臺感受浮力、用PPT展示漂在液體或氣體中的物體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識浮力，知道浮力的定義，初步認(rèn)識浮力的方向是向上的。上臺感受浮力，認(rèn)識到液體中的物體會受到一個向上拖起的浮力，并說出浮力的定義。探究浮力的方向一個乒乓球和一個鉤碼用紅繩系在一起，探究浮力的方向，探究步驟如圖所示無論容器水平放置還是傾斜放置，浮力的方向總是豎直向上的，通過實(shí)驗(yàn)和分析可以讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到浮力的方向。通過分析，歸納得到浮力的方向總是豎直向上的。探究浮力產(chǎn)生的原因用割了底的塑料瓶演示，讓學(xué)生明白當(dāng)物體下表面沒水時，水就不會給物體下表面一個向上的力，進(jìn)一步詢問學(xué)生浸在水中的橋墩會不會受到浮力，經(jīng)過剛才的分析，有的學(xué)生還暫時無法理解。接著我們用自制的橋墩（蠟塊）演示實(shí)驗(yàn)，并對浮力產(chǎn)生的原因進(jìn)一步地分析，程程遞進(jìn)便于學(xué)生理解。下圖是蠟塊浮起中的一個狀態(tài)。向上向下觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)過程，通過分析得到浮力產(chǎn)生的原因。測量浮力在上圖的實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)，鉤碼沉底了，讓學(xué)生從產(chǎn)生的原因來分析，原理是有向上的壓力差，但初中生比較容易接受直觀的現(xiàn)象，理論雖對，但有的學(xué)生還是認(rèn)為鉤碼不受浮力，于是通過測量浮力的方法，讓學(xué)生理解到沉入水中的物體也是受到浮力的，通過學(xué)生上來展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過程，通過演示，讓學(xué)生自己得出測量浮力的方法，有助于提高學(xué)生思考問題的能力。對于鉤碼是否受到浮力，提出自己的觀點(diǎn)。通過自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，看他人設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。課堂小結(jié)讓學(xué)生說說本堂課的收獲談收獲解決問題引出下文向瓶子里加入鹽水，將鵪鶉蛋取出來，并進(jìn)一步問為什么不用水，提出問題：浮力的大小與哪些因數(shù)有關(guān)？學(xué)生課下預(yù)習(xí)科學(xué)探究：浮力的大小