海濱小城第二課時教學設計教學目標1.了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育。2.學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。3.體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。教學重點：體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。教學難點：學習作者抓住事物特點的觀察方法。教具準備：多媒體課件教學過程一、激情導入，激發興趣。 1.談話導入：同學們，我們生活在哪里？你們覺得這里美嗎？連綿起伏的大山環繞著我們，碧波蕩漾的黃河從小城中央穿過，風光秀麗的太極湖畔是鳥兒的樂園，壯觀神秘的羅家洞吸引了眾多的善男信女。而今天老師要帶領大家一起走進南方的一座海濱小城。（板書課題：海濱小城，學生齊讀課題。）2.鼓勵質疑：看了課題，你想知道什么？二、質疑探究，學習“海濱”。1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文13自然段，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完后想一想，寫了海濱小城的哪些地方？分別是哪些景物？（出示幻燈片） 2.你們覺得美嗎？早晨的大海又是另一番景色，全班讀第2自然段。早晨，大海上的一切又變成怎樣的？（出示幻燈片）3.作者抓住了景物的什么特點？（抓住顏色的絢麗多彩來寫）3.快速讀第3自然段，想想沙灘上有什么呢？（貝殼、船隊）4.你喜歡哪一句，讀給大家聽。（出示幻燈片）（積累銀光閃閃，通過反復讀，體會寂寞、喧鬧兩個詞語的意思，了解動靜結合的寫作方法）5.師再次有感情地朗讀課文，體會海濱的美。（配樂）談話過渡：在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？下面，我們繼續前往小城。你會看到另一番迷人的景色。四、質疑再探，學習“小城”1.讀課文 4自然段，找出這一段是圍繞哪句話寫的？找出描寫了哪些景物？（出示幻燈片）2課件出示：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”（1）理解詞語： 熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。 籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。 一片片紅云：花多，花紅，很美。這是一個比喻句，把什么比作什么？ 引導學生仿寫擬人句。（2）指名多人讀，齊讀。 （3）如果你留心觀察，就會發現庭院中的樹（很多）板書：樹多，葉香，花紅） （4）齊讀第四段。 （5）總結學法：先找中心句，再理解詞句，最后抓特點。5.用同樣的方法學習五自然段。（1）找出第5段的中心句用橫線畫出來。理解句子：“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。” 一棵棵：樹多。 綠絨大傘、密不透風：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛 。引導學生仿寫比喻句。（2）公園美在哪里？板書：樹密，有了這樣的公園，你有何想法呢？6.小城的街道美在哪里？師范讀（板書：干凈），理解“甚至”，造句。走在咯吱咯吱響的街道上是件多么有趣的事啊!7.“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這一段在全文中起著什么作用？（總結全文。） 五、升華主題,總結寫作方法1.小城的樹美、花美、環境美，你們知道這樣的美是誰創造的嗎？（小城勤勞的人民），小城的人民用他們的雙手創造出美麗整潔的環境，因為他們熱愛自己的家鄉。那么你熱愛你的家鄉嗎？用自己的行動去保護環境，美化家鄉。2.是按什么順序觀察的？ （由遠到近）我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。觀察、描寫一處景物要注意“三要”要確定觀察點；要按一定順序；要抓景物特點。） 六、小練筆仔細觀察一處景物，仿照文中圍繞中心句的寫作方法，抓住特點，寫一段話。板書設計： 19.海濱小城海 大海 色彩 濱 沙灘動靜 美麗 小 庭院 樹多 整潔城 公園 樹密街道 干凈人教版小學語文三年級上冊海濱小城教學設計學校：川南小學授課人：焦元圓