My family教學設計科目英語教材及版本牛津上海版課題Jills family課時第一課時教學對象四年級第一學期一、 教材內容分析本節課是上海牛津版小學英語4A書中My Family的一課。本課時主要的學習內容歲對于家庭成員和職業相關詞匯的學習，并在此基礎上學習句型：Do you have ? Yes, I do. / No, I dont.要求學生理解家庭成員間的相互關系，以及體會家人之間的互相關愛，同時也要學會關愛家人。My Family這是一個和學生的實際生活有著密切聯系的內容。特別是在學習了家庭成相關詞匯farther、mother、 grandfather 、 grandmother這些名稱以后，再學習句子Do you have ? Yes, I do. / No, I dont.使得學生更加能融入到生活的情境中去。二、 學習者特征分析四年級的學生通過三年多的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。Family主題的學習內容在牛津英語的教學中呈階梯式螺旋式上升，學生具備了一定的單詞和句型基礎。我校雖然屬于農村郊區學校，外來務工隨遷子女較多，學生部分方面的課外體驗略薄弱，但是他們更能感受到家庭成員之間的互相關愛，我們在此基礎上進行進一步學習。三、 教學目標1. 在Jills family的語境中，初步感知、理解和學習本單元的核心詞匯：uncle、aunt、cousin、police officer的發音和詞義2. 在Jills family的語境中，初步感知、理解和學習本單元的核心句型：Do you have ? Yes, I do. / No, I dont.的含義3. 能用核心詞匯和句型，結合已有的舊知，描述家人的特征，職業，愛好，能力。4. 通過對各個家庭成員的描述，激發對他們的愛。四、 教學重難點重點：能用核心詞匯和句型，結合已有的舊知，描述家人的特征，職業，愛好，能力。難點：能用核心詞匯和句型，結合已有的舊知，描述家人的特征，職業，愛好，能力。五、教學過程教學環節教師活動、學生活動、所用資源活動1：導入 1. Warming up: Enjoy a family song 2. Get to know Jill and her familyLook at Jill and her familys photo.活動2：1. Listen to the passage about Jills familyListen carefully and try to remember the information：relationships and jobs.活動3：1.Review the words: father、mother、parents/grandfather,/grandmotherHe/She is s .e.g: He is Jills mothers father.活動4：1.Learn the new words:grandparents1). Lets think2). Fill in blanks:3). Tongue twister活動5：1.Listen to the first passage again 1). Listen and answer2). Get to know “Family Tree”3). Read the passage活動6：Learn the word “uncle” 、“police officer”and the drill-“Do you have? -Yes, I do. /No, I dont.”1).Lets think2).Lets learn the word “uncle”3).Pair work：A： Do you have an uncle?B: Yes, I do. /No, I dont.A: What can he do?B: He can4).Tongue twister5).Lets read活動7;Learn the word “aunt”、”cousin”1).Lets learn：aunt2).Listen and fill in blanks3). Make a new passage4).Lets learn：cousin5). Lets read6). Pair work活動8：總結1.Identify the relatives in a family1).Read the whole passage2).Show time2.Assignment1).To read: Jills Family2).To say: My Family （draw family tree and say or show photos and introduce）3).To enjoy: The songs about Family六、教學反思與評價My Family這是一個和學生的實際生活有著密切聯系的內容。首先本堂課我給了給學生很大的交流的空間。小學生活潑好動，根據小學英語新課程標準提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小學生對語言學習的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。其次，我采用各種兒歌和繞口令等各種各樣的操練形式，提高了學生的學習興趣。要想把學生的注意力從先前的活動中轉到當前的學習內容上，在導入新課之前，教師應先讓學生樂一樂，使他們有較強的積極性，這樣才能有助于實現他們注意的轉移。小學英語教學的重點在于培養學生的聽說能力和學生的學習興趣。因此我在上課時采用說唱方式進行Chant。Chant是我們英語教學中用的比較多的一種形式。例如，我在新授Do you have ? Yes, I do. / No, I dont.的句型時自編了Do you have an uncle?Do you have an uncle? Yes, I do. Yes, I do.Hes my mothers brother.He is tall. He is cool.He can run and speak English well.He likes running and making friends. Hes a super police officer.的chant，不僅鞏固了新授句型，并且把描述一個家庭成員的句子融入其中，使用簡單的英語韻律一下子使沉悶的教學方式和課堂氣氛活潑了起來，看著孩子們歡快地歌唱，我的思緒也一下子被點燃了。另外本節課的設計聯系實際，貼近生活。My family本身就是一個與生活有著緊密聯系的話題。我從這一點出發，僅僅圍繞生活來開展教學。在Post-task環節，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據家庭照片，相互之間詢問。學生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。最后我滲透了強烈的情感教育，讓學生通過談論自己的家，引起學生對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。總而言之，我在設計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動了學生的積極性和主動性。但由于本節課的思維量較大，學生間的差異還是存在。盡管是同學間相互合作完成教學任務，但每個孩子的思維量還是有所差異的，小部分學生在輸出環節仍存在一定困難。今后的教學中，還應考慮如何更好地發揮學生的主體作用，設置分層教學目標，尤其是給這些在學習上有一定困難的學生創造成功的機會。另外，在一些細節的處理上也不也是很到位，比如個別單詞的發音以及板書的出示，今后要進一步加強自己的英語素養以及臨場應對能力