27.皇帝的新裝安徒生導(dǎo)入：同學(xué)們，有這么一個(gè)人：他是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子，他是全世界兒童共有的父親，他的文字，是一粒粒神奇的糖果，吸引著人們歡喜品嘗。于是，有了丑小鴨， 有了海的女兒，有了皇帝的新裝 ！他就是 學(xué)生說（安徒生）現(xiàn)在我們就跟隨安徒生走進(jìn)皇帝的新裝去認(rèn)識(shí)一個(gè)奇怪的皇帝，看看在他的身上 在他周圍發(fā)生了什么故事。在我們解讀故事之前，先明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們齊讀。目標(biāo)：1、品析文中主要人物形象 2、體味心理描寫的作用。3、領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵。現(xiàn)在老師要檢查下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。一整體感知1、 掌握下面字詞的讀音和意思請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀1遍。 剛剛聽了同學(xué)們的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)們錯(cuò)的字，（這個(gè)字應(yīng)該讀）請(qǐng)跟著老師再讀1遍。下面的詞語，老師讀詞，你們讀義。咱班的孩子聲音真響亮。請(qǐng)同學(xué)們記住這些字詞的讀音和意思。同學(xué)們已預(yù)習(xí)過課文，請(qǐng)用簡潔的語言概括故事的內(nèi)容。要求：說清楚什么人做了什么事結(jié)果怎樣。 2、 概括故事內(nèi)容。一分鐘后抽兩人回答。請(qǐng)這位同學(xué)起來說。好，請(qǐng)坐。點(diǎn)評(píng)1：這位同學(xué)概括比較完整，但不夠簡潔。 哪位同學(xué)再來概括。點(diǎn)評(píng)2：這位同學(xué)說的簡潔，說清楚了 ，但沒交代結(jié)果（結(jié)果是）。明確：聽了兩位同學(xué)的概括，我們知道這個(gè)故事講了一個(gè)非常喜歡漂亮衣服的皇帝被兩個(gè)騙子騙得光著身子在大街游行，最后一個(gè)小孩說出了真相。那么，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中隱藏著一個(gè)魔咒，我看到了大家驚奇的表情。大家都知道魔咒吧？魔咒就是有人用一句不懷好意的話迷惑他人，以達(dá)成自己的目的。 這篇童話就是“新衣的魔咒”引發(fā)的一場(chǎng)荒唐鬧劇。魔咒是有咒語的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲞@句咒語（板書：新衣的魔咒） 二、 細(xì)品探究課件展示：新衣的魔咒師：大家找到了嗎？這位同學(xué)請(qǐng)說。生答：“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。”找得很準(zhǔn)確，咱們?cè)僖黄鹱x一遍。課件展示：咒語：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。同學(xué)們一起告訴我：施咒者是兩個(gè)騙子 中咒者是皇帝 大臣官員 老百姓最后是誰解除了這個(gè)魔咒？小孩1.中咒（寫板書：皇帝，騙子，老大臣、官員、老百姓，小孩）狡猾的騙子懷揣著魔咒來到宮廷，開始施魔。在施魔過程中，先后有老大臣、官員、皇帝三個(gè)人前去探看，當(dāng)他們看到空空的織布機(jī)時(shí)，各自有怎樣的表現(xiàn)？現(xiàn)在我們就來合作探究，請(qǐng)大家看屏幕。通過分角色朗讀，體味人物的內(nèi)心活動(dòng)。1、2組探究老大臣， 3、4組探究官員， 5、6組探究皇帝，各組分配好角色，大家讀起來。走到學(xué)生旁，分配任務(wù)：給5、6組交代上臺(tái)表演前先敬禮，組長介紹角色，結(jié)束后再行禮。（時(shí)間：3-5分鐘）老大臣 8-12段 分角色朗讀 請(qǐng)一小組同學(xué)展示（一小組角色朗讀，二組學(xué)生1-2人點(diǎn)評(píng)）老師點(diǎn)評(píng)：你糾正的很好，但是請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)關(guān)注一下：他有讀出老大臣應(yīng)有的語氣、語調(diào)了嗎？（老大臣蒼老的感覺？聲音沙啞放低，內(nèi)心不為人知的感覺？糾結(jié)懷疑）那請(qǐng)同學(xué)們來感受下老師的范讀，看有沒有讀出這樣的感覺。老師范讀第10段老師讀得好不好？同學(xué)們也來試一下吧，大家齊讀第10段。官員17自然段好，下面請(qǐng)3小組推薦一名同學(xué)朗讀17段（三小組抽讀17段，四小組點(diǎn)評(píng)） 點(diǎn)評(píng): 你能按照老師剛剛點(diǎn)評(píng)的方法來點(diǎn)評(píng)他嗎，從語調(diào)、語氣和人物的內(nèi)心感覺。4小組同學(xué)點(diǎn)評(píng)，全班男生齊讀17段。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，體味到了官員的內(nèi)心世界。皇帝 21、22自然段那么，皇帝又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？ 請(qǐng)5小組同學(xué)上臺(tái)表演生上臺(tái)表演。（小組長介紹角色的分配：皇帝、全體隨從 騙子） 非常感謝5小組同學(xué)的表演。師評(píng)：同學(xué)們，他們表演得好嗎？大家都看到了5小組同學(xué)的努力，但老師覺得還可以做得更好，如果能更好地把握住人物的語氣、語調(diào)，再通過夸張的表情和動(dòng)作來演繹，就更好了。6、7小組誰愿意再來展示!老師點(diǎn)評(píng)：剛才大家的表演很好，很鮮活，充分展現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)出了人物的形象特點(diǎn)。那么，他們共有的特點(diǎn)是什么呢？（板書：大臣特點(diǎn)）老師小結(jié)：你們的概括非常準(zhǔn)確，大家之所以都讀出了老大臣和皇帝的虛偽，這都?xì)w功于作者細(xì)膩傳神的心理描寫，心理描寫是塑造鮮活的人物形象的有力手段之一，我們要掌握它并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.解咒：1. 這個(gè)魔咒迷惑了皇帝，從宮廷悄悄傳出，籠罩了整個(gè)王國，但，有一個(gè)天真的聲音，像一把利劍，刺破了烏云，解除了魔咒 ，這個(gè)“天真的聲音”是誰發(fā)出來的？學(xué)生齊答：小孩 師問：他是個(gè)怎樣的孩子？（ 畫劍，學(xué)生答的，抓兩個(gè)詞寫板書，）點(diǎn)評(píng)：對(duì)，小孩子就是2、魔咒解除了，烏云在慢慢散去，中咒者們有沒有變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀33-36段，回答這個(gè)問題生討論，再答。師小結(jié)：是啊！當(dāng)小孩說出真話后，皇帝和大臣們還硬著頭皮把游行進(jìn)行下去，而老百姓已在漸漸的醒悟。同學(xué)們想想：安徒生設(shè)計(jì)這樣的結(jié)尾，目的何在呢？請(qǐng)同學(xué)們說下。生答：他的目的就是同學(xué)們所說的，批判統(tǒng)治者的頑固、愚昧，倡導(dǎo)這種“天真的聲音”。3.悟咒：故事結(jié)束了，它帶給我們哪些啟迪？小孩子帶給我們哪些啟迪？皇帝帶給我們哪些啟迪？老百姓呢？請(qǐng)大家拿起筆，把你獲得的感受，三兩句寫在書上和我們分享。生自由答：做人要保持心地的純潔、純真，做一個(gè)真誠的人，講真話，堅(jiān)決抵制不正義的現(xiàn)象，讓真善美充滿人間。我覺得我們應(yīng)該做一個(gè)誠實(shí)的人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。點(diǎn)評(píng)：說明你就是一個(gè)純真的孩子。你是一個(gè)敢講真話、富有朝氣與信心的孩子。你語言表達(dá)能力不錯(cuò)，有自己獨(dú)到的見解，給老師留下了深刻的印象。你獨(dú)到的見解，不同凡響的思維給老師留下深刻的印象，請(qǐng)坐。大人們的愚蠢、虛偽、黑暗，我們應(yīng)該正視自己的內(nèi)心，堅(jiān)持初衷點(diǎn)評(píng)：社會(huì)上確實(shí)存在太多的黑暗和骯臟的一面，但是烏云是遮不住太陽的，陽光始終會(huì)普照大地！你是一個(gè)正直坦誠的孩子，愛憎分明，遇事一定很有主見。老師，我覺得小孩特別傻，他說出了真話，肯定會(huì)有殺身之禍的。點(diǎn)評(píng)：說真話也許會(huì)付出代價(jià)，但是正因?yàn)橐恢庇?“天真的聲音”存在，才有了我們社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。 （看剩下幾分鐘）老師小結(jié)：同學(xué)們，“皇帝的新衣”這種自欺欺人、自私虛偽的魔咒不僅在童話里存在，也在現(xiàn)實(shí)中隨處可見，我們只有象小孩一樣，誠實(shí)純真，無私無畏，才能破除魔咒，凈化心靈。讓我們的世界更澄明，更美好！最后，老師送給大家一句話，讓我們一起讀出來：做人應(yīng)當(dāng) 無私無畏，永葆初心！4