第二單元 遵守社會規則,第三課 社會生活離不開規則,第1課時 維護秩序,導入新課,交通秩序,公共場所秩序,社會管理秩序,生產秩序,思考感悟,（1）以上圖片中出現的秩序，哪些是我們曾經經歷過的？,（2）如果沒有秩序，我們的生活會發生什么狀況？,社會管理秩序，交通秩序，公共場所秩序。,如果沒有秩序，我們的生活將會處于一種無序化狀態，社會會混亂不堪,社會生產和生活將無法正常進行。,三、課堂小結,四、隨堂訓練,一、社會生活有秩序,二、維護秩序靠規則,講授新課,授課目錄,一,社會生活有秩序,1.社會秩序的含義和分類,含義：“秩”指調理，“序”指次序，社會秩序就是指有條理、有次序地安排社會各組成部分，以達到正常運轉的狀態。,分類：社會管理秩序、生產秩序、交通秩序、公共場所秩序等。也包括經濟秩序、社會公共秩序、生態文明秩序等。,2.社會秩序的意義,觀看視頻：北京小學生吐槽學校門前交通混亂,你認為應如何改變這種混亂的狀態？,校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？,交通堵塞；易引發交通事故；耽誤每個家長接送孩子的時間；也容易引發人們相互之間的矛盾。,交警維持交通秩序；學校安排不同年級分時段放學；家長遵守交通規則、在路邊等候孩子；學生們有序排隊出校門等。,思考感悟,想一想，插隊可能會引發哪些后果？,生活為什么需要社會秩序？,（1）社會正常運行需要秩序。 每個社會成員都有生存和發展的需要，只有大家有序地占據一定的社會資源和承擔相應的社會責任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會運行效率，降低社會管理成本。,（2）社會秩序是人民安居樂業的保障 社會秩序營造良好的社會環境。有序、整潔、安全的社會環境中，我們享有人身自由和財產安全，享有公平的發展機遇，從而能夠感受到生活的美好，激發對生活的熱情。,二,維護秩序靠規則,1.社會規則的含義和種類,情景一：星期日，俊杰和爸爸準備乘公交車去圖書館。公交站牌處等著乘車的人很多，大家正在依次上車時，忽然跑來一個小伙子，直往車門里擠，還差一點兒將一位老大爺撞倒。這時，有人說道:“擠什么?按順序上!”小伙子聽后，臉一紅，低下頭到后面排隊去了，上車秩序又恢復了正常。 情境二：明陽同學每次進入圖書館借閱書精的時候，都是輕聲細語，盡量保持安靜，以免影響其他同學閱讀。,情景探究,閱讀以上情景材料，請思考：,（1）生活中，一些社會規則是怎樣形成的？,社會規則是人們為了維護有秩序的社會環境,在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。,（2）生活中調節我們行為的規則有哪些？,生活中,調節我們行為的規則有很多,如道德、紀律、法律等。,規則知多少,紀律,法律,交通規則,想一想，這些規則有什么作用？,2.社會規則的作用,（1）社會規則明確社會秩序的內容,“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業務的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規則有其心理學依據。心理學研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離為一米。越過這個安全距離，人們就會感到緊張，覺得個人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養的體現。,“一米線”規則明確的是什么秩序？,社會公共場所秩序, 小明取錢時身后的人緊跟或圍擁, 小明取錢時身后的人有序排隊,假如你是小明，面對下面兩種情形，你是什么感覺？,即使“我”想對他人的安全和隱私表示尊重，但是如果沒有明確的規則，“我”也不知道怎樣做才是合適的。 當明確了“一米線”的規則后，我們就可以知道怎樣做才是合適的。規則正是通過明確“職”和“位”，讓人們知道如何“盡其責”“得其所”。,感悟思考,（2）社會規則保障社會秩序的實現,觀看視頻：動車吸煙還襲警! 抗拒執法被刑拘,因為其行為破壞了社會秩序，違反了鐵路安全管理條例。,（1）男子動車上吸煙為什么會被處罰？,（2）給我們什么啟示？,社會規則保障社會秩序的實現。社會規則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。,思考探究,強制性施,紀 律,法 律,靠社會組織的強制力實施,道 德,風 俗,靠社會輿論社會心理來實現,課堂小結,隨堂訓練,1.與人們日常生活關系密切的社會秩序包括 社會管理秩序 生產秩序 交通秩序 公共場所秩序 A. B. C. D.,D,2.“落棋無悔”是下棋游戲和競賽的規則，“越位犯規”是足球賽場的規則，“紅燈停，綠燈行”是車輛必須遵守的交通規則，“過馬路走人行橫道線”是行人必須遵循的規則這告訴我們 社會規則是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契與共識的基礎上所形成的 生活處處有規則 生活中調節我們行為的規則有很多，如紀律、道德、法律等 青少年年齡小，與規則無關 A. B. C. D.,A,3.下列觀點中對規則理解錯誤的是 A.維護秩序靠規則 B 規則就是指規章制度 C 社會規則明確社會秩序的內容 D 規則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系,B,4.甘肅張掖丹霞地質公園的丹霞地貌形成于侏羅紀白堊紀時期，是不可再生資源。某日，一名女游客不顧周邊“禁止翻越”警示牌和其他游客提示，一腳翻越棧道護欄，進到內部直接踩在護欄外幾十米的保護區地表拍照，周圍工作人員告知她丹霞地貌屬不可再生資源，一個腳印地表需要60年才可能恢復原貌，再三要求女游客“出來”的時候，女游客卻反駁“你叫什么叫？我又不是耳背聽不見”。之后這名女游客又在其中磨蹭了兩三分鐘才出來。 結合所學知識，你想對這名女游客說點什么？,女游客翻越護欄是不文明行為，屬于不道德、不遵守規則的行為； 不顧他人勸阻破壞丹霞地貌，還屬于違法行為。這種行為有損個人形象，受到大家譴責； 同時，也影響了向上、向善的社會氛圍，破壞了國家的資源。她應該文明出行，遵守秩序規則，做一個遵紀守法的公民