第一單元 走進社會生活,第一課 豐富的社會生活,第1課時 我與社會,導入新課,感受我們的暑期生活,目前我們的生活領域有哪些？,學校生活,家庭生活,社會生活,三、課堂小結,四、隨堂訓練,一、感受社會生活,二、我們都是社會的一員,講授新課,授課目錄,一,感受社會生活,1.我們的社會生活有哪些特點？,小翼的一天,陪爺爺公園晨練,和媽媽市場買菜,到敬老院看望老人,和爸爸看電視,問題思考：,(1)結合以上情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活?,到農村、社區、工廠參與社會實踐活動； 到社區進行社會調查； 閱讀報紙、收看電視； 上網查詢。,(2)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？,感受到社會生活是絢麗多彩的； 國家正在發生越來越大的變化； 自己能夠學到很多在課本上學不到的知識； 需要提高與人交往溝通的能力。,感受社會生活,親近自然,便捷高鐵,觀看影視劇,外出旅游,琳瑯滿目的商品,參觀博物館,天安門升旗儀式,一幅幅生動的社會生活畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。,嬰兒時，媽媽就是整個世界,后來，呀呀學語，蹣跚學步,幼兒時，逐漸長出“小翅膀”，和小朋友玩耍,小學時，像學飛的雛鷹，跟著父母和老師學本領,現在？,我們可以獨自到書店購書，去博物館參觀，到電影院看電影，參與社會實踐生活的邊界不斷圖片突破,2.感受社會生活對我們有什么意義？,（1）我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻； （2）我們會更加關注社區治理，并獻計獻策； （3）會更加關心國家發展，或為之自豪或準備為之分憂。,我們的收獲,二,我們都是社會的一員,1.個人是社會的有機組成部分,“大網”：社會 “結點”：個人 “連接線”：社會關系,如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么由各種關系鏈接成的先就織成一張”大網”,每個人都是社會這張”大網”上的一個”結點”。,2.人的身份是在社會關系中確定的,問題思考,在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。,想一想：你現在的身份有哪些呢？,向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學的父母、學校的校工，你分別應該怎樣介紹？,未曾謀面的親戚：叔叔(或者阿姨等)您好，我是您的侄子(或者外甥等)小軒，歡迎您到我們家做客。,同學的父母：叔叔(或者阿姨)您好，我是您兒子(女兒)的同學小軒，我們在學校里是很要好的朋友，經常一起學習和玩耍。,爸爸的同事：我是您的同事某某的孩子；,學校的校工：我是學校幾年級幾班的學生。,3.幾種主要的社會關系,課堂小結,D,1.中學生參與社會生活的形式可以是 參加社會公益活動 輟學到發達地區打工 到敬老院進行獻愛心活動 開展助人為樂、學習雷鋒活動 不上學到災區當志愿者 A B C D,隨堂訓練,2、一位企業家說：“我不能賣不合格的產品給顧客，要提供優質服務，讓顧客滿意。還要對子女關心，對父母盡孝。”由此可以看出（） 在社會的舞臺上，每個人都在扮演著相同的身份 每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點” 人在生產、生活活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系 個人是社會的有機組成部分 A B C D,B,3.人的成長離不開社會。下列關于個人與社會的關系說法不正確的是（） 個人是社會的有機組成部分 個人的成長是不斷社會化的過程 個人的成長是獨立的，與社會無關 無論在任何社會關系中，人的身份是相同的 A B C D,B