過年啦導學案一、教學目標 知識與能力：了解中華民族傳統節日春節的習俗，引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。通過觀察、制作體會家鄉過春節時的習俗對人們生活的影響。 過程與方法：了解過春節的風俗習慣,挖掘過年的文化內涵,培養學生對生活的積極態度。讓學生從生活中發現,在生活中體驗,到生活中實踐,培養學生的多種能力. 了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。 情感態度與價值觀：教材通過春節期間豐富多彩的活動場景，展現出人們熱熱鬧鬧過大年的喜慶氣氛，引導學生關注家鄉人民過春節的風俗習慣，感受節日文化的熏陶。通過感受過年的歡快和喜悅,激發學生對傳統文化的熱愛之情,向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。 二、教學重難點 教學重點：嘗試用不同的方法進行春節的探究活動。 教學難點：讓學生充分感受春節的喜慶歡樂，體驗提出問題、探索問題的過程。 三、教學策略 春節是中國的傳統節日，富有濃郁的民族文化，對于小學生來說是熟悉而陌生的，他們熟悉的是美麗的煙花，熱鬧的團聚氛圍，但對一些風俗習慣及春節文化卻是陌生的，因此在教學時可以緊密聯系學生已有的生活體驗，讓學生充分交流自己熟悉的事情來了解春節的習俗，體會家鄉過春節時的習俗對人們生活的影響，以及讓學生在學習過程中明白與家人團聚，拜年時要注意的禮節，養成良好的文明禮貌。創造出開放、互動、活潑的教學情景，營造出民主、愉悅的課堂氣氛，讓孩子們“自己過年”，讓他們通過親身體驗，親身參與，在開放式活動中去充分體驗，充分獲得，充分感悟。四、教學過程：對于中國“年”文化特別好奇這一情境的創設，激發學生強烈的表現欲望，題材又來源于生活，學生更加深入了解了家鄉過年的習俗，再一次且更深層次地感受家鄉風士人情之美，促使學生有意識地去關注家鄉的傳統文化，進一步挖掘過年的文化內涵，感受祖國文化的魅力，獲得精神的陶冶，激發學生對家鄉、對生活的熱愛之情。 教學的活動形式的多樣，打破課堂教學的空間，充分利用學生資源，以生為本，生生互動，寫春聯、貼福字、剪窗花、包餃子等知識活動的開展，意在讓學生通過生活中的觀察、體驗和感悟到春節的快樂、美好，體會了我國的民間藝術和其中蘊含的文化底蘊