過(guò)年啦教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)過(guò)年了，屬于綜合探索領(lǐng)域。 春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。過(guò)年了就是引導(dǎo)學(xué)生從生活入手感受過(guò)新年的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料模擬過(guò)新年的生活場(chǎng)景，如做花饃，蒸花糕，剪窗花及新年娛樂(lè)等。因此，教師可以有針對(duì)性的選擇一個(gè)部分進(jìn)行教學(xué), 也可以有機(jī)的結(jié)合各種場(chǎng)景進(jìn)行綜合性的體驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)方式、手段： 本課注重民族、民間、民俗文化的傳承，貼近兒童的生活。需要營(yíng)造一個(gè)具有民族特色和過(guò)年氛圍的教學(xué)環(huán)境。從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、故事入手，將示范性教學(xué)技術(shù)環(huán)境與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，使用多媒體課件演示輔助教學(xué)。充分發(fā)揮多媒體課件多媒體化、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，利用文本、聲音、圖像、視頻等多種信息，合理的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情學(xué)情分析學(xué)生情況：一年級(jí)的同學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)文化和過(guò)年的民俗還處在被動(dòng)感知的階段，有一定的認(rèn)知但未形成體系，還不太會(huì)區(qū)分那些民俗是過(guò)年特有的，不同的地域有什么不同點(diǎn)過(guò)年習(xí)俗。所以，需要教師多給他們提供信息，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過(guò)新年的情景。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：過(guò)新年的音樂(lè)與錄像資料，彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩泥、彩紙、剪刀等。教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)意圖）一、 導(dǎo)入階段（1） 同學(xué)們，今天你們的課前準(zhǔn)備做得真好，為了表?yè)P(yáng)你們，請(qǐng)你們聽(tīng)一首兒歌：二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，打豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。談話 ：同學(xué)們，這首兒歌說(shuō)的是什么節(jié)日呢？（春節(jié)，又叫過(guò)年教師在紅紙上用毛筆板書(shū)課題：過(guò)年了（作為對(duì)聯(lián)的橫批）設(shè)計(jì)意圖：兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)民族習(xí)俗。以傳統(tǒng)的方式展示課題，顯示教師的基本功。二、 講授新知(1)同學(xué)們，你們知道年的來(lái)歷嗎？讓我們一起去了解一下。（播放課件年的來(lái)歷）談話：看了動(dòng)畫片，請(qǐng)問(wèn)傳說(shuō)中的年是什么呢？（是怪獸）為什么要掛燈籠，放鞭炮？（為了趕走年）總結(jié)：這其實(shí)只是傳說(shuō)而已，今天的人們過(guò)年更多的是為了表示喜慶、團(tuán)圓和對(duì)來(lái)年的祝福?。?）我們一起去了解一下全國(guó)各地的人們是怎樣過(guò)年的（播放課件2，展示不同區(qū)域人們的過(guò)年習(xí)俗。）談話：看了PPT你了解到，全國(guó)各地的人們是怎樣過(guò)年的？你的家鄉(xiāng)有哪些過(guò)年習(xí)俗？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己說(shuō)知道的過(guò)年習(xí)俗?？偨Y(jié)：我們國(guó)家幅員遼闊，民族眾多，不同的地域有著不同的過(guò)年習(xí)俗，但總的來(lái)說(shuō)，大同小異，都有著去舊迎新，為來(lái)年納福的涵義。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生明白年的來(lái)歷，豐富對(duì)“年”的認(rèn)識(shí)。帶領(lǐng)學(xué)生逐漸進(jìn)入情境。（3） 今天我要和大家一起過(guò)一個(gè)喜慶，豐盛的新年。看，何老師為過(guò)年準(zhǔn)備了那些年貨呢？一一向同學(xué)們介紹對(duì)聯(lián)。（對(duì)聯(lián)包括上聯(lián)下聯(lián)和橫批，右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)。燈籠，倒福，（福要怎么貼？讓學(xué)生貼）窗花，投影展示有代表性的年夜飯（年年有余，湯圓，餃子。年年有余：?jiǎn)柹?，這是什么菜？你們家的團(tuán)年飯里有這道菜嗎？年年有余的余通剩余的余，意寓來(lái)年糧米滿倉(cāng)，富裕有余。湯圓：代表團(tuán)團(tuán)圓圓，合家歡樂(lè)。餃子：我國(guó)北方代表性的過(guò)年食品，人們往往把硬幣等好彩頭包在餃子里。）邊介紹邊掛燈籠、貼福貼對(duì)聯(lián)貼窗花等。）設(shè)計(jì)意圖:引入新課，創(chuàng)設(shè)年的氛圍。（4）學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探究制作方法。a 讓學(xué)生分析老師出示的“年貨”的制作方法。b重點(diǎn)講剪窗花的過(guò)程：折-畫-剪-打開(kāi)-貼。學(xué)生看微課，學(xué)習(xí)具體方法，介紹并出示代表性的圖案與設(shè)計(jì)方案。這是什么？誰(shuí)來(lái)把它貼到合適的位置？真好看，窗花怎樣剪?讓我們一起進(jìn)入微課堂時(shí)間吧。（用微課向?qū)W生講解剪窗花的過(guò)程與方法。）微課學(xué)習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生回憶剪窗花的步驟，教師板書(shū)。c和同學(xué)們一起研究彩泥做團(tuán)年飯的方法，擰、捏、搓、壓、揉。（我們中國(guó)人的團(tuán)年飯講究色香味俱全，既要形式美又要顏色搭配美），學(xué)習(xí)基本的泥塑方法并在投影儀下示范制作。d用教師范作把教室裝扮起來(lái)，使教室具有節(jié)日氣氛。5） 動(dòng)手制作。談話：以前都是大人們忙過(guò)年，今天我們也來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手制作，剪窗花，包餃子，把我們的教室布置得充滿了節(jié)日氣氛，大家一起來(lái)體會(huì)參與的快樂(lè)，過(guò)個(gè)開(kāi)心年吧！a學(xué)生選擇制作項(xiàng)目，進(jìn)行制作，教師巡視輔導(dǎo)。b對(duì)學(xué)生制作時(shí)出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行講解，提示。三、 展示與評(píng)析階段采用吃團(tuán)年飯的形式，讓學(xué)生展示自己的作品，讓學(xué)生圍桌而立，（請(qǐng)最先停下來(lái)的同學(xué)來(lái)做客）并對(duì)團(tuán)年飯進(jìn)行評(píng)價(jià)。再讓學(xué)生以挑窗花的形式，對(duì)窗花進(jìn)行評(píng)價(jià)。之后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路、制作方法和感受。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生的自評(píng)，互評(píng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。四、拓展階段（播放課件兒歌新年好）活動(dòng)中結(jié)束：在倒計(jì)時(shí)的鐘聲中，孩子們盡情歡歌！隨著課件，一起唱兒歌新年好，律動(dòng)中結(jié)束新課。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的過(guò)年氛圍，同學(xué)們盡情體會(huì)新年到來(lái)的喜悅感受節(jié)日的美好，對(duì)所學(xué)的知識(shí)留下難忘的印象。作業(yè)要求1、 學(xué)生選擇一樣“年貨”進(jìn)行制作；2、 把自己制作的作品展示到展示區(qū)。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，安排合理，教學(xué)手段多樣而富于變化，能創(chuàng)造性發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，比如：投影儀下進(jìn)行展示等。整節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，極大的激發(fā)了學(xué)生的參與與創(chuàng)作熱情。學(xué)生積極參與其中，作品富有創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。一年級(jí)的孩子，在回答問(wèn)題是應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，并明確指出不足，給予學(xué)生清晰的指向。教學(xué)拓展有條件的話，可以布置學(xué)生回家和爸爸媽媽包包餃子，煮煮湯圓，在生活中多感受，多積累。6