4 我 學 會 了學數學的目的是發展學生的數學思維，讓學生掌握學習方法，而不是以記住一些知識為目的。在圖形與位置的實際教學中，有的老師注重了知識、結論的記憶，鉆研這一知識點有可能考察的形式而輕視了所學知識的運用和能力的培養。學習了本單元不能只是紙上談兵，讓學生看平面圖說說物體的位置等。其實讓學生觀察現實生活中的平面圖更有思維含量，更有實際意義。學生在觀察平面圖的過程中發現確定位置的方法具有重要的發展數學思維價值。學生按照自己的想法設計學校布局繪制平面圖的過程，既是知識應用的過程，也是使空間規則與生活中方向規則的一致性的過程，而不是記憶畫圖規則的過程。這種在探索中所經歷的數學思維過程遠遠優于記憶的過程