會動的小紙人教材簡析： 會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學生告訴我，他們在幼兒園時學過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學的是上大下小的紙彈簧。 教學目標： 1、通過制作會動的小紙人，培養學生設計意識和動手的能力。 2、利用小紙人來表演節目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的井繩。 教學重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。 教學難點：探究紙彈簧的制作方法。 教學準備： （1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。 （2）教師提前為學生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。 （3）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。 教學活動過程： 一、引導階段： 1、教師出示小紙人范作、并用它們同學生合作表演一個節目。 這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。 2、探究如何制作紙彈簧：發給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。 感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏） 同組通過觀察或拆開老師發給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。 自己試著折回去。 請折成功的同學到講臺上為大家表演一下。3、進一步探究制作小紙人： 用老師發給的彩色紙條折一個紙彈簧。 對比自己折的紙彈簧與老師發給的白色紙彈簧有什么不同之處 為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案） 看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？ 二、發展階段： 1、思考并交流：你將要表現的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？ 2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。 3、根據自己設計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例） 三、表演階段： 同組的同學都制作完畢后，根據自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設計制作出簡單的場景進行表演。 四、收拾與整理： 將環境衛生收拾好后，把小紙人按故事情節在窗臺上擺放好。 布置下一節帶彩紙等工具