13、會動的小紙人教學目標：1、使學生學會制作會動的小紙人。2、通過制作會動的小紙人，培養學生設計意識和動手的能力。3、提高學生學習美術的趣，并培養學生與人交流合作的精神。教學重點：教會學生紙彈簧的折疊方法。教學難點：紙彈簧的折疊方法和小紙人頭部的設計與制作。教學過程：一、激情導入：師：老師今天給大家帶來一位好朋友。（出示會動的小紙人）小紙人：同學們好！ 我是會動的小紙人，很高興見到大家，你們喜歡我嗎？生：喜歡小紙人：我長得漂亮嗎？生：漂亮小紙人：謝謝大家。其實我今天來是有一個小小的心愿想讓同學們幫我實現，不知道你們愿不愿意幫我啊？我一個人孤零零的，真想擁有好多好多的小紙人朋友，這樣就會像你們一樣快樂啦，你們能幫我實現嗎？生： 能師：太好了，同學們都是樂于助人的好孩子，那我們怎么幫他呢？生：（我們一起動手來幫他制作好多好多的小紙人）師：我們有靈巧的雙手，每人幫它來制做一個小紙人，小紙人的心愿就實現啦，是不是？那么我們這節課的任務就是制作會動的小紙人（出示課題）。（采用形象直觀的教學方法使學生初步的感受本課的學習內容，同時通過“動腦筋想辦法”的小故事點燃起學生們強烈的學習興趣。）二、講授新課1、學生觀察分析小紙人的所需材料與制作步驟。（1）師：（出示大圖片）我們再來看看小紙人有幾部分組成呢？生：頭 、胳膊、會動的身子、托盤。（2）師： 既然是會動的小紙人，我們就來仔細觀察一下，小紙人怎么動起來？那個部位會動？（教師搖動小紙人）生：他的身體會動。2、學生實踐探究，教師巡視指導。（1）學習制作紙彈簧師：下面我們就開始制作它會動的身體。你們看一看，它的身體像什么？（生：彈簧）對，我們就叫它紙彈簧。紙彈簧怎么制作呢？老師把它留給同學們自己來研究，每個小組發1個這樣的紙彈簧，同學們小組來共同學習，好不好？ 看一看誰最聰明。（發紙彈簧）學生分組合作探究紙彈簧做法。預設：師巡視，并適當啟發：那么我們怎樣來研究呢？哎，這組學生很聰明，他們把紙彈簧拆開了再折回去，真聰明！師：誰學會了請說一說？（學生演示紙彈簧做法）下面來看看老師是怎么制作紙彈簧的(播放視頻)。師：下面同學們開始制作自己的紙彈簧吧。教師邊巡視，邊指導：注意紙條要對齊、折整齊，把多出的部分用剪刀減掉，再用雙面膠粘住彈簧的兩端。教師總結： 折疊時壓齊邊緣，折緊湊。 紙彈簧的開頭和結束時都要用固定。(2)那同學們在看一看我們的紙彈簧怎么粘在托盤上，是哪頭在上，哪頭在下？生：大頭在上，小頭在下。師：為什么？生：這樣搖晃的厲害。師：那我們就這樣把他粘在托盤上。（3）制作小紙人的其他部分。師：接下來制作小紙人的頭部。用筆畫出小紙人的頭部，用剪刀剪下小紙人的頭部，粘在身體上，我們可以給它畫上有趣的表情就更好了。（根據新課標的新理念，倡導學生在課堂中主動參與、樂于探究、勤于動手的習慣，培養學生主動獲取知識的能力、分析問題的能力，以及交流與合作的能力。）師：下面該粘上小紙人的胳膊了，應該粘在小紙人的什么地方？教師演示胳膊的制作方法，尤其是手的細節部分。3、欣賞作品，發散思維師：老師這個小紙人制作完成了，不過老師在這有一些同學們制作的小紙人你們想不想看看？（出示圖片）生：想（激發學生的創新精神和設計意識，發揮學生的創造力，使學生做出有創意有個性的作品。）師：剛看了一些學生作品，那同學們你們想制作一個什么樣的小紙人？（小組討論）生：（積極動腦筋回答）梳小辮的、做操的、拿手絹的、吃東西的小紙人等等。師：同學們快快動手，把你們的創意做出來吧！學生制作，教師巡視指導。做完的同學將小紙人擺放在前面的展示臺上，然后幫助沒做完的同學。培養小組的同學相互團結、相互幫助的道德情操，（教師鼓勵學生認真積極的制作）三：課堂評價1、同學們的小紙人都做完了，把作品拿到在講臺前展示一下，下面我們來“比一比誰最棒！” 2、老師交給每組同學一個智慧星，把這顆智慧星獎勵給最漂亮、最有創意的小紙人。看看誰得的小星星最多，誰就是最受歡迎的小紙人。3、教師展示最受歡迎的幾個小紙人，讓同學之間互評，評創意在哪里？引導學生正確的審美眼光和評價能力。（讓每個學生都參與評價，學生評價作品的時候教師播放歡快的音樂，創設輕松和諧的課堂氣氛，使每個學生都能體驗到活動的樂趣）師：同學們的小紙人做得太棒了，現在小紙人也擁有像你們一樣多的朋友了，（模仿小紙人）謝謝同學們，你們都是最聰明最可愛得小朋友！四：課后拓展我們用紙彈簧制作了會動的小紙人，那你利用紙彈簧還能做出其它的玩具嗎？看看，老師這里有兩個紙彈簧玩具，大家欣賞一下。出示小蛇同學們我們在看看老師手里的一些圖片，看看我們的紙彈簧除了做這些，還能做什么？(欣賞圖片)同學們你們看只要肯動腦筋、肯動手一定可以做出比這更有趣的作品？來，希望同學們回家也能動手做一做，好嗎？（最后小組長帶領小組員把自己的桌子和地面都打掃干凈，培養學生干凈整潔的良好習慣。