魚兒游游教案一、學(xué)情分析：一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而魚兒游游這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。二、教材分析：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。魚兒游游是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力； 2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。 3、增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。四、教學(xué)重點、難點：重點通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。難點能用繪畫、捏制或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥； 2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動畫片。 六、教學(xué)過程： （一）、動畫引入，激發(fā)審美期待 “小朋友，魚兒，你們都認(rèn)識吧？”“游游這兩個字你們也認(rèn)識嗎？”（板書課題：魚兒游游，齊讀課題）“本節(jié)課我們就和魚兒交朋友好嗎？”“今天老師帶來了一個有關(guān)魚兒的故事，小朋友想看嗎？”“在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮（老師邊說，邊在黑板上貼魚爸爸和海草等）。有一天 （播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫一段） ”“當(dāng)魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？ ”雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他尋找失去的兒子。 假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做？為什么？ 對，幫助有困難的朋友是我們的美德。（二）、觀察發(fā)現(xiàn)，演魚賞魚，感知魚兒形狀 魚爸爸在找兒子的路上遇到了好多熱心的魚朋友，我們來認(rèn)識一下他們吧，請看大屏 （展示各種不同的魚的圖片） 你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？ 師復(fù)述魚的形狀和顏色。（當(dāng)鼠標(biāo)移動時不同幾何形外輪廓都會變色） 你能模仿魚兒游一下嗎？（老師準(zhǔn)備魚兒頭飾） 讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。 我們來看一下魚究竟是怎么游的。 （動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。 魚爸爸跨過大洲和大洋找兒子，他的朋友也越來越多，我們再看其他的朋友吧。（播放課件）魚爸爸啊到處找他的兒子。 你看，他今天游到我們教室的這片海洋里來找兒子啦。 （師把事先準(zhǔn)備的魚爸爸貼到黑板上） 我們學(xué)校的小朋友也很熱心，幫魚爸爸也制作了許多魚朋友一起找兒子。（出示學(xué)生的作品）這些小朋友都用到了什么樣的表現(xiàn)方法呢？還可以用什么方法？ 對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。小朋友，你是不是也想來幫助魚爸爸找兒子呢？（三）、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程接下來請小朋友用自己喜歡的方式來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？ 學(xué)生創(chuàng)作魚，老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏） （四）、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，你覺得哪條魚最漂亮？（引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運(yùn)用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵）。七、拓展 很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？ 在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。 我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片） 3