魚兒游游教學(xué)設(shè)計(jì)1、能用繪畫的形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚及周圍環(huán)境。 2、用自己喜歡的方式裝飾魚。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：用自己喜歡的方式裝飾魚。 難點(diǎn)：表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚的姿態(tài)及顏色。 課前準(zhǔn)備： 師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料。學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙、蠟筆、油畫棒或彩筆等繪畫工具。課時(shí)安排：1課時(shí) 課堂教學(xué)：（1） 引導(dǎo)階段（謎語引入）師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起猜猜看好嗎？教師說出謎語：身體像樹葉，尾巴像扇子。沒腳也沒手，能在水中游。生：（魚）師：小朋友們真聰明，就是可愛的魚！今天我們就和魚交個(gè)朋友。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)魚兒游游這一課（播放幻燈片1）師：在我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，先請(qǐng)出一位可愛的小導(dǎo)游，讓她帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^一個(gè)神秘而又美麗的地方，在出發(fā)前，小導(dǎo)游對(duì)大家有一個(gè)小小的要求，大家在參觀的過程中要保持安靜，做一個(gè)文明的小游客，同學(xué)們，你們能不能做到呀。生：能師：好，讓我們跟著小導(dǎo)游一起出發(fā)吧。師：播放能夠幻燈片2：“嗨！大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡迎到我們家來做客，下面就請(qǐng)大家一起看看吧！”播放幻燈片3：（引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察海底各種各樣的魚，感受魚的色彩、形狀之美。）（2）發(fā)展階段（播放幻燈片海底世界）在此過程中師粘貼魚到黑板上，粗略的形成海底世界。師：好，影片我們就先欣賞到這里，同學(xué)們?cè)趧倓偟挠捌校憧吹搅耸裁矗?qǐng)你說說？（生邊說邊畫海星、水草等）生：積極發(fā)言。師：是的，除了我們剛剛在影片中看到的，海底還有很多海洋生物等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們?cè)谡n余的時(shí)候去查資料了解一下，今天我們就先來認(rèn)識(shí)一下海底的小魚兒（指黑板上貼畫的海底世界）師：喜歡它們嗎？ 生： 喜歡師：這堂課中發(fā)言積極的同學(xué)以及課堂紀(jì)律最好的個(gè)人和小組，就可以從這群小魚兒中領(lǐng)走自己最喜歡的魚兒，課堂結(jié)束后老師要清點(diǎn)看看哪一個(gè)小朋友的魚兒最多。同學(xué)有信心贏得最多的小魚兒?jiǎn)幔可河行判膸煟撼撕诎迳线@些小魚，老師還準(zhǔn)備了一些魚兒們?cè)诤５子斡镜恼掌覀円黄饋砜匆幌拢启~兒們來了。師：大家欣賞完了這么多漂亮的小魚，現(xiàn)在老師要考考大家啦！“你知道魚是由那幾部分組成的嗎？”生：思考回答，教師在黑板上繪畫。（示范畫）師：總結(jié)鼓勵(lì)表揚(yáng)回答正確的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生再次完整的認(rèn)識(shí)魚的組成部分。加深其記憶。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答）師：看來大家都非常的聰明，對(duì)魚的組成部分也有了一定的了解。那大家都見過什么形狀的魚呢？ 生：思考。教師引導(dǎo)分析師：看來啊，畫出漂亮可愛的小魚并不像我們想的那么復(fù)雜，其實(shí)用很多簡(jiǎn)答的幾何形狀就能表現(xiàn)出來，大家想來試一試嗎？生：想。 師：那大家想一想我們可以用什么美術(shù)方法來表現(xiàn)魚兒呢？生：用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。師：根據(jù)學(xué)生回答歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。 生：積極發(fā)言（教師在第一個(gè)學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生說的，在黑板上板書形狀、顏色，引導(dǎo)后面的學(xué)生從這兩方面去觀察發(fā)言。）對(duì)于說的好的學(xué)生適當(dāng)給予獎(jiǎng)品，引發(fā)學(xué)生的積極性師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛剛大家說的魚兒的形狀和顏色都各不一樣，（生發(fā)現(xiàn)了）瞧！老師這兒也有一條魚，它的形狀和顏色與這些魚兒又有什么不一樣？（教師隨意撕出一個(gè)形狀）生：發(fā)言說出這條魚兒與其它魚兒的不一樣，例如沒有頭、鰭、尾。師：將紙片貼在黑板上，將學(xué)生說的添畫上去，形成一條完整的魚。（注意魚背上的花紋）師：老師為每一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一些紙張，請(qǐng)同學(xué)們利用自己的巧巧手，把它們都變成美麗的海底世界，在同學(xué)們動(dòng)手繪畫前老師有個(gè)要求請(qǐng)各位同學(xué)聽清楚，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)認(rèn)真的去思考表現(xiàn)出不同形狀魚的畫法和顏色。（3）教師扮演魔術(shù)師角色，示范魚的形狀、組合的剪貼方法。（鼓勵(lì)學(xué)生：只要大家巧動(dòng)手，一定比老師做得還要好！）設(shè)計(jì)思路：通過教師示范，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手嘗試的欲望，為新課中完成課堂作業(yè)做鋪墊。（4）聯(lián)想、創(chuàng)作、合作能力訓(xùn)練。a、引導(dǎo)學(xué)生合作探索交流應(yīng)用不同的材料、工具進(jìn)行“魚”魚的創(chuàng)作及美化環(huán)境的方法。表揚(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。b、學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)自由選擇表現(xiàn)方法，大膽地表現(xiàn)自己的感受。運(yùn)用繪畫的方法；運(yùn)用彩紙、掛歷紙、剪貼的方法；運(yùn)用樹葉拼貼的方法；運(yùn)用橡皮泥制作的方法；、運(yùn)用氣球、即時(shí)貼剪貼的方法。創(chuàng)作形式可以多人，也可以小組為單位。設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生表述自己的設(shè)計(jì)思路，學(xué)生自主選擇工具、材料，給學(xué)生較寬的選擇余地，有助于學(xué)生更好地創(chuàng)作。（5）展示評(píng)價(jià)內(nèi)化美，總結(jié)思考拓展美；A、各組展示作品，介紹作品，學(xué)生相互欣賞，對(duì)完成情況進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。借助集體的智慧提出優(yōu)缺點(diǎn)。（鼓勵(lì)：“在練習(xí)過程中，同學(xué)們積極參與學(xué)習(xí)，合作意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)作的作品都很棒。”B、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片探討魚和人們生活的聯(lián)系，進(jìn)行環(huán)保教育。師：“經(jīng)年來，人們捕殺破壞海洋環(huán)境的行為越來越嚴(yán)重，針對(duì)這種行為，你想對(duì)他們說些什么？”（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。）師：“我們不但要保護(hù)魚類，保護(hù)海洋環(huán)境，更應(yīng)該保護(hù)好我們自己生活和學(xué)習(xí)的壞境。”收拾與整理讓學(xué)生養(yǎng)成“不需要的東西放進(jìn)垃圾桶”的習(xí)慣。清理自己桌上和地上的垃圾，收拾好自己的畫筆和文具。（6）課后拓展今天我們用一些方式表現(xiàn)出了美麗的魚兒，課后老師期待同學(xué)們有更多更好的作品出現(xiàn)，讓我們運(yùn)用靈巧的雙手，聰慧的頭腦創(chuàng)造藝術(shù)的新天地，相信我們的生活，我們的世界將會(huì)變得更加美好！