人教版）小學美術二年級上冊教學設計教學背景分析教材分析：魚兒游游屬于“造型表現”的學習領域，美術教材的內容安排是系統而循序漸進的，不斷鞏固學生已有的美術知識和技能，既有前后的連貫性，也有本身內容的獨特性。學生情況：二年級的學生對魚的造型、紋樣的簡化夸張、變形、添加的基本方法了解還不夠深入，但學生對魚本身的喜愛是相通的，只是對生活中魚的造型及紋樣并沒有特別關注，所以通過本課的學習，將把學生對魚的喜愛延伸至對生活美的發現與創造中。教學方式、手段：直觀演示法、講解法、實踐操作法、多媒體演示法等。教學目標知識與技能目標：學會運用簡化、夸張等手段設計出不同魚的形態，并運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚。過程與方法目標：通過欣賞體驗受魚的美感，理解魚的外形特征和普遍紋樣的獨有特征。情感、態度與價值觀目標：通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創造活動的樂趣。教學重難點教學重點：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩及有關魚的形象的藝術品，引導學生掌握魚的外形及紋樣的表現方法。教學難點：引導學生在一定的形的范圍內，能抓住魚的形態特征，巧妙地運用點、線、面及色彩等元素創造出更美、更個性化的魚的紋樣。教學設計一、導入1.謎語導入師：上課前老師先來考考大家，仔細聽，猜猜我們今天的小伙伴是誰?！吧眢w像樹葉，尾巴像折扇，沒手也沒腳，能在水中游。”生：魚兒師：對了，是魚兒，那同學們平時在哪些地方會看見魚兒呢？生：（學生回答）師：人們賦予魚許多美好的想象和祝福，（出示課件）而我們也從吃魚、捕魚、釣魚、賞魚中獲得了樂趣，魚已經是我們生活中密不可分的一部分了，同學們有沒有想過，古往今來為什么人們那么喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活呢？老師給大家一個小提示，想想那些關于魚的成語、熟語。（年年有余、鯉魚跳龍門）今天我們就和魚來一次最親密的接觸，讓我們一起來學習魚兒游游（出示課題）2. 揭示課題：魚兒游游二、引導觀察 歸納總結1. 魚的外形設計師：瞧，老師這有兩張魚的圖片，它們都什么特點？（一張是真實的魚，另一張裝飾的魚）師：你更喜歡哪張？真實的魚看上去很靈動，裝飾過的魚跟真實的魚相比有著另外一種美，這也是今天要學的裝飾美。要想畫好魚，我們先來了解一下魚是由哪幾部分組成的？就是由簡單的身體加上有變化的鰭和尾巴組成的。只要抓住了這些特征，我們就可以畫出各種形狀的魚。（課件）所以第一步就是抓外形，抓外形時盡量概括、簡化，（圖）像這兩條魚，一條可以概括成三角形，一條可以概括成橢圓形；也可以加入夸張、變形，（圖）讓圓的更圓，方的更方，這樣設計的魚更有情趣。其實自然界中的魚不僅僅是我們看到的這簡單的幾種。（出示課件）魚的形狀是千變萬化的，（出示課件）只要我們學會了概括、簡化、夸張、變形的手法，就都能把它們表現出來。設計意圖：通過真實的魚和裝飾過的魚進行對比，找出魚的外形裝飾的方法。課件的直觀演示讓學生一目了然，學生很容易就學會了如何通過概括、簡化、夸張、變形，使真實的魚的外形演變成裝飾的魚。2. 教師示范我先畫一條自己最喜歡的魚，它有長長的身體、大大的尾巴，有細細的魚鰭，還有圓圓小小的眼睛，你想不想也試試?。吭O計意圖：教師直觀的示范可以讓學生知道畫的大小，自己作業時就不會因為沒有感覺而畫得太小。老師的話語也給孩子以啟示，不可以畫跟老師一樣的魚，作業呈現時就會展示出自己喜歡又有別于老師的作業。3. 學生嘗試師：老師給你們每個人兩分鐘的時間，勾出你最喜歡的魚的外部輪廓特征，注意要簡潔、夸張，不能和老師的一樣哦。4. 魚的紋樣設計師：魚的外形畫好了，現在該給魚兒畫上漂亮的紋樣了，想畫好紋樣，我有3件法寶。我們先來看第一件：點。師：這些魚的身上都有什么呀？生：身上有很多小點。師：有了這些點，這些魚變得多漂亮啊！怎樣用點來裝飾魚兒呢，我們一起來看。如果魚兒身上全是這樣的點，那就成了一堆亂麻，毫無美感。聰明的同學是這樣來裝飾魚兒的。（課件）你看出來了嗎？生：原來點可以有大有小，有虛有實，經過點裝飾過的魚兒變得更加活潑可愛了。我們再看第二件法寶：線。師：如果魚兒的身上都是這樣的線，就成了馬路上的斑馬線了，只有當粗粗細細的線組合在一起，才會有節奏感。彎彎曲曲的線看起來多有動感啊。不同的線組合在一起會帶給我們不同的感受。最后是第三件法寶：面。師：這些魚兒身上有大塊大塊的色彩，這些大塊的色彩在美術中叫做“面”。如果魚兒身上都是面，那就成了“有眼無珠”啦，所以只有合理運用塊面，才能使魚的紋樣對比變得更加強烈，我們來看，是不是？小結：我的3件法寶介紹完了，它們就是活潑的點、灑脫的線、穩重的面。（課件）它們是紋樣設計的三大基本元素。其實點、線、面的設計是相對的，點大了就成了面，線條短了就成了點，點連成一行就是線，線連成一片就成面，我們要想合理運用點、線、面這三大元素，就要注意疏密、大小、虛實的變化，這樣的作品會帶給我們更豐富的感受。（課件）設計意圖：課件中點、線、面的作業展示，有美的，有丑的，放在一起對比，學生很容易就抓住了美的要點，課件的合理運用可以大大減少不必要的時間，留下更多的時間讓學生進行創作。其實我們生活中有許多魚的設計都用到了這種方法。（課件分步介紹）師：看了那么多作品，相信你們也可以畫出你喜歡的魚的造型，并且給它們添加上美麗的花紋，讓你們筆下美麗的魚兒歡聚一堂，你們有信心嗎？生：有!3、 作業布置1、用概括簡化變形的方法完成自己喜愛的魚的外形設計。2、學會利用點、線、面的設計元素來完成魚的紋樣的設計。3、用豐富多彩的顏色來裝飾魚兒。（教師巡回指導）四、展示評價在黑板上畫浪花裝飾，將作品剪后貼到黑板上來，教師鼓勵、學生互相欣賞評價，體驗裝飾美感和成功后的快樂。 五、課后拓展：魚紋藝術品的欣賞讓我們來了解一點魚的小百科。人們常常借魚表達美好愿望。希望能過上富裕的生活，就貼“年年有魚”的剪紙窗花；希望孩子從小奮發向上，將來可以飛黃騰達，就讓他們多看看“鯉魚跳龍門”的年畫。用魚來設計的東西還有很多很多，我們接著看。再出示一組圖片：1. 青銅魚幣這是三千多年前商代出現的一種貨幣青銅鑄造的魚形錢幣?？矗粭l直的扁平的魚的身上布滿了整齊規則的紋樣，顯得小巧玲瓏又簡潔大方，富有裝飾美感。2. 魚形玉佩這是西周時期的一塊魚形玉佩。3000年前的工匠用玉石做出一條彎曲的魚，然后再在上面以細線勾勒出眼、鰓、鱗、尾巴等結構，并且進行裝飾化處理，非常精美。在它前后兩端打上孔，穿上線，掛在腰間既美觀又吉祥。3. 魚形身份證身份證并非當今社會才有，我國古代社會早已出現?，F在我們看到的是一千多年前唐代朝廷發給官員的“魚符”，它用木頭或金屬做成魚的形狀，分左右兩片，魚符里面刻有官員姓名，在哪里做官，做幾品官等。它的主要用途是官員被應召入宮時用來證明自己的身份，是我國最早的“身份證”。4. 三彩魚形壺這是遼代的一個三彩魚形壺，壺的形狀模仿魚的樣子，造型奇特，十分生動巧妙。它的表面是黃、綠、白三種釉色，清新、淡雅，是遼代瓷器中之精品。師：看看這些作品，讓我們由衷感嘆，設計師們多么有想象力和創造力啊！七、總結師：通過今天的學習，我們了解到魚和人類的生活息息相關，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術，從而成為人類文化的一部分。最后我想說，魚是美麗活潑的動物，魚是豐收和富裕的象征，魚會變成美麗的紋樣，使生活更加豐富多彩