人教版一年級上冊美術教學設計第八課：魚兒游游第八課：魚兒游游教學對象分析： 一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握。他們的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。 教學內容分析： 1、引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。 2、了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。 3、運用謎語導入、圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用繪畫的手法表現各種各樣的魚。 教學目標： 1、引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。嘗試用彩色筆、彩色紙等多種材料制作形態各異、色彩斑斕的魚兒。 2、通過觀察、分析、討論，提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。教學重難點：1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。 2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。 教學準備：1、課前請學生根據自己的喜好以小組為單位準備好繪畫用具及材料。 2、教師準備多媒體資料。教學過程的設計：一、 組織教學： 師生問好，檢查學具準備。二、 導入新課。1、播放剪輯的動畫片片段海底總動員。2、猜謎語，加深印象。1、師：小朋友們，今天老師給大家介紹一位朋友，大家一起猜猜它是誰嗎？（多媒體出示謎語，教師讀出謎語）小精靈，真漂亮！有翅不能飛，沒腳水中游。披鱗甲，長尾巴，吐個泡泡送人家。問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）2、問：同學們知道魚的哪些知識呀？（生答，師小結）3、多媒體播放“魚吐泡泡”的聲音。師：這是什么聲音呀？（生答）這是魚兒在說：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。設計意圖：適時播放動畫片海底世界中的精彩片斷，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說你觀察這些魚的形狀及顏色，學生爭先恐后的回答，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題魚兒游游，從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的沖動。運用謎語及聲音的播放，激發學生探究。三、觀察發現，進一步感知魚的形狀。1、課件播放，欣賞不同的魚，結合自己的觀察來說一說魚有哪幾部分組成。師：有一群可愛的魚朋友住在美麗的海底世界，讓我們一起去看看吧！（多媒體出示圖片）感覺怎么樣？它們美在哪兒？（從顏色、形狀、花紋幾方面觀察。）2、根據學生的觀察發現，總結魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。3、說一說魚身上的不同花紋，課件出示總結一些魚花紋的畫法。4、播放六種不同魚的圖片，請學生觀察后說一說：你最喜歡誰？設計意圖：在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說你觀察這些魚的形狀、顏色、花紋，并反復強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。說一說你最喜歡誰？讓學生回答，然后觀察模仿魚的游動，將課堂氣氛推向一個高潮。此環節激發學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現魚的沖動。四、賞魚制魚，走進魚兒世界1、教師課件出示“變變變”，示范魔術在黑板上出示一個圓，添畫魚鰭、魚尾等，變出一條魚。提問：怎樣可以使它更漂亮？2、課件出示圖片學生制作的魚。問：“這些魚漂亮嗎？為什么嗎？”3、根據學生回答歸納出幾種方法： 涂色繪畫、色紙剪貼等。4、畫魚做魚，展開創作。（1）播放課件，出示要求：“你準備采用哪些方法來表現你心中的魚？你想要表現的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”（2）教師出示范例樹葉制作的魚兒。之后分小組說一說，自己用什么方式去表現魚。（3）學生根據課前準備的繪畫材料進行創作。教師適當指導設計意圖：此環節教學設計考慮到孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點而總結方法，并做演示補充說明。教師提出“三個要求”，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。五、展示作品，課堂評價。1、讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪的海底世界里。2、評魚析魚，分享創作快樂。師生共同欣賞黑板上學生創作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵。設計意圖：讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有的海底世界里，讓學生沉浸在所創設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境的感覺。通過評價討論，讓學生的欣賞能力進一步提升。六、總結。海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。設計意圖：讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發學生對人類生態保護的意識。教學反思：整堂課把學生帶入“美麗的海底世界”這一輕松愉悅的環境中，讓學生去欣賞魚的美，感受魚的美，再去創造魚的美，逐步提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。旨在給學生自由發揮的空間，在啟發與示范后，把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，在繪畫制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協作精神同時也注意培養學生的環保意識。學生回答問題后，給予及時而貼切的愛的教育評價，以增強孩子們學習的自信心。不足之處在引導學生討論制作方法時，應該讓學生自己更加自由大膽的選擇制作方法，讓學生自由組合合作小組，讓學生自主學習的方式得到更好的體現。課堂的教學環節還需再緊湊一些，語言的組織還需再精煉一點。在課的靈活拓展方面，應該在課的過程中讓學生在潛移默化中受到更多教育：如保護海洋、保護大自然，保護環境等