義務(wù)教育教科書小學(xué)美術(shù)一年級上冊第8課 魚兒游游教材分析：通過以學(xué)生熟知的動物題材為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、評價等教學(xué)活動，從而認(rèn)識美麗的魚兒與人類、環(huán)境之間的密切關(guān)系，加強學(xué)生的環(huán)境保護意識。教材旨在以豐富生動、色彩鮮艷、具有示范性的圖片、簡明的文字，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)交流活動，并在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展感知能力、形象思維能力、合作能力，提高審美能力，促進個性發(fā)展。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)具有獨立觀察的能力，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，好奇心強烈，但動手能力較弱，只能用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法。學(xué)生在生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒比較熟悉，也特別喜愛。教學(xué)理念：尊重和保護學(xué)生的個性是新課標(biāo)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學(xué)生個性的影響，美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性。本課教學(xué)在欣賞自然界中各種形狀的魚的同時，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，并能運用學(xué)過的點、線等不同的手法對小魚進行裝飾，使之能創(chuàng)作出有獨特個性的作品。在情感領(lǐng)域上，通過欣賞、模仿自然界中的魚兒，調(diào)動學(xué)生的好奇心與表現(xiàn)欲，并使學(xué)生明白人與自然和諧的關(guān)系。從而使學(xué)生創(chuàng)作的作品富于情感和思想。教學(xué)目標(biāo)：1、能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動的魚及周圍的環(huán)境。2、用自己喜歡的方式來裝飾魚。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的動態(tài)美，并能突出魚特點。教學(xué)難點：對魚兒形象進行大膽夸張、提煉、概括，并對魚進行創(chuàng)造性的裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件：各種各樣形狀的魚、范作等。學(xué)具：水彩筆、輕粘土、彩紙、剪子等繪畫工具。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們知道大海里都有什么嗎？學(xué)生交流，教師將一些生物圖片適時地貼到黑板上，營造海底的環(huán)境的氣氛。大海因為有了魚兒歡快地游動才顯得生機勃勃，今天我們就和小魚做朋友，一起來學(xué)習(xí)魚兒游游一課。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。）2、誰能說說你見過的最漂亮的魚是什么樣的？能不能模仿魚的動作？（引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、花紋等方面來進行交流）。學(xué)生模仿表演。（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生交流海底的各種生物，教師出示圖片，喚起學(xué)生對魚兒生活環(huán)境的想象，為接下來的繪畫打好基礎(chǔ)。并且通過交流模仿表演，使學(xué)生能回想起魚的基本特征，拉近了師生間的距離。）二、觀察、感知階段1、欣賞交流今天老師也帶來了幾條漂亮的魚，我們一起來欣賞，邊看邊思考，這些魚都有什么形狀組成的？有什么顏色？魚有哪幾部分組成？魚身（魚嘴、魚眼、魚鱗）、魚鰭、魚尾。出示各種形狀魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的外形特征，感受魚的美。（設(shè)計意圖：通過觀察不同形狀的魚，能概括出魚的基本外形特征，給學(xué)生直觀的印象，并鍛煉了學(xué)生用概括的眼光去觀察事物的能力。）2、學(xué)生創(chuàng)作說說你想表現(xiàn)什么形狀的魚？學(xué)生作業(yè)。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行獨立創(chuàng)作，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的動手創(chuàng)造的能力。）3、引導(dǎo)學(xué)生對魚進行裝飾讓你的小手休息一會兒，眼睛看著老師，想一想用什么方法可以將你的小魚裝扮的更漂亮？仔細(xì)看老師是怎么做的。師演示用點、線來裝飾。你知道老師用的什么方法把小魚變漂亮了嗎？（設(shè)計意圖：教師通過示范，對學(xué)生從形、色、花紋、動態(tài)方面進行引導(dǎo)。）4、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作看看誰畫的小魚能最先游到黑板上來。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。）三、評價階段1、你最喜歡哪幅作品？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說哪里美？形狀？色彩？花紋？2、教師評價特別突出的作品。3、教師小結(jié)：多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋啊！我們要做他們的朋友；愛護海洋，不破壞生態(tài)平衡。讓我們的海洋更加美麗。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生互評作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達能力；孩子們通過發(fā)表感想，體驗做魚兒的感覺，情感得到了深化和升華，讓學(xué)生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。）四、拓展延伸階段1、除了用繪畫的方法，還能用什么方法來表現(xiàn)小魚？（設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生的好奇心，去探索更多精彩的世界。）2、課件出示：美麗的海底世界，讓學(xué)生欣賞，然后課余時間也制作一幅美麗的海底世界圖。教學(xué)反思：學(xué)生作業(yè)效果好壞是鑒定一節(jié)課成敗與否的關(guān)鍵，學(xué)生作品效果好也能讓學(xué)生體會到成功的喜悅，以便長久地保持學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，這就要求教師備課時在作業(yè)輔導(dǎo)上下工夫，而這也體現(xiàn)了一名美術(shù)教師的基本功和輔導(dǎo)能力。通過學(xué)生的作業(yè)展評，讓我看到了一年級小同學(xué)的想象力是極其豐富的，對色彩有很好的感受能力，具有很強的創(chuàng)造力。但作業(yè)不足之處也有各種不同情況：有的對小魚的形把握的不好。有的孩子畫出的魚兒沒有魚鰭。色彩裝飾方面顏色的搭配不協(xié)調(diào)等等。需要老師多加強指導(dǎo)，幫助修改