魚兒游游教學設計一、課程類型：造型表現(xiàn)二、教材分析：可愛的魚兒有著各自不同的顏色和形狀，游動起來的姿態(tài)也各不相同。它們也是人類的好朋友，同學們一起通過觀察、感受、去認識總是以鮮活靈動的姿態(tài)出現(xiàn)的魚兒，伴隨著音樂創(chuàng)作出屬于自己的“游游魚兒”是一件多么令人快樂的事情。三、學情分析：對一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但能把其動態(tài)的表現(xiàn)方法把握好就不容易了，教師在教學過程中給予學生足夠的引導，更多的直觀感受才有可能產(chǎn)生大膽想象和細致表現(xiàn)。四、教學目標：1、通過引導學生欣賞各式各樣的魚，感知魚的外形及色彩之美。觀察并表現(xiàn)魚的動態(tài)美。2、引導學生分析魚的外形和顏色，發(fā)現(xiàn)所表現(xiàn)魚的特點，用繪畫的表現(xiàn)技法進行寫實或夸張的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3、讓學生得到美的熏陶，在動手繪畫中懂得珍惜自然，愛護動物，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生的環(huán)保的意識。五、教學重、難點：重點：用自己喜歡的方式觀察、表現(xiàn)魚兒；難點：表現(xiàn)水中游動魚的姿態(tài)，并適度進行裝飾。六、教學準備：師：多媒體課件、彩紙，手工作品實物，教具粉筆等教學用具；生：課本、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。七、教學過程：（一）、猜謎激趣，導入魚兒：1、教師組織學生做好課前準備，簡評鼓勵；2、猜一猜：沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又擺尾。（打一小動物）學生代表回答多種答案，教師介紹新朋友“泡泡”并揭曉答案（魚）。3、引入課題(板書)（二）、直觀展示，感知魚兒：1、引入課題后，利用多媒體播放視頻小鯉魚歷險記片段，感受“泡泡”和朋友們在水中游動的歡樂情境。2、想一想：（1）.你還知道哪些種類的魚？學生代表回答，教師展示有代表性的魚類圖片。（知識窗：鯨、海豚并不是魚類，而是哺乳動物。）教師總結歸納魚的種類，強調(diào)愛護魚類的重要性。（2）.魚兒在哪里生活？（水）展示魚兒不同的生存環(huán)境：魚缸、河邊、海底等3、找一找：教師出示一條整魚的圖片，組織學生觀察魚的身體組成部分。學生代表一一回答，教師一一做出針對性評價。師生共同歸納：眼、嘴、頭、鰭、鱗、身、尾等。（三）、教師示范、表現(xiàn)魚兒：1、“小實驗”：根據(jù)上述剛剛總結的魚類組成部分，教師跟隨學生的提示試一試，看看能不能畫出完整的魚兒。（成功）2、展示課本中兩種不同的繪制方法，讓學生體會多種魚兒的表現(xiàn)手法。3、欣賞名家名作和學生作品，不同角度直觀感受魚兒的形態(tài)與設計。（四）、實戰(zhàn)演練，創(chuàng)作魚兒：1、畫一畫：設計出一個屬于自己的魚兒朋友（播放音樂）；2、學生創(chuàng)作期間，教師巡視輔導，及時處理突發(fā)問題。（五）、作品展評，拓展延伸：1、學生作品創(chuàng)作完成之后，教師選出五個學生代表上前進行展示，通過學生自評、小組互評、教師總評的方式選出“今日最佳”2、教師通過多媒體與實物教具，引導學生了解魚兒更多的藝術表現(xiàn)形式：手工拼貼、剪紙、刺繡等。（六）、小結再次滲透環(huán)保知識，愛護魚兒人人有責