小學精品備課教 學內 容小掛飾年級組：美術組備課人：第（ 3 ）度 設 計教 學目 標教 學 目 標：1、通過學習了解小掛飾的制作方法2、較熟練地使用工具對各種材料進行組合裝飾3、增強學生與他人的感情紐帶關系并感受裝飾物的美重 點難 點1、重點：小掛飾制作方法的掌握2、難點：對各種材料進行組合裝飾，有創意教學設計授課：（一） 導入階段：師：老師知道將和孩子們一起上這堂美術課，心里特高興，就特意穿了一身新衣裳，可總覺得少了點兒什么，還不夠漂亮。誰給老師出出主意，讓老師立馬變漂亮呢？生：師：好，聽你們的見意。（邊說邊掛項鏈，腰鏈，頭飾）怎么樣？經過這些東西的裝飾，就讓老師立馬漂亮起來了，我們用它們來裝扮自己，你們發現沒有，這些東西它們有一個共同的特點，都可以怎樣？（邊說邊取下掛在黑板上）它們有個共同的名字叫小掛飾（板書：小掛飾），這節課老師就和孩子們一起來學習學習。2、 出示學習目標請同學們看一下看我們本課的學習目標。（幻燈出示）師：同學們仔細回憶一下，在日常生活中你見過或者買過什么樣的小掛飾？它們的作用又是什么?師：其實，掛飾并不是現在才有的。早在幾千年前的遠古部落，我們的祖先就已經創造了掛飾。他們的小掛飾是什么樣子的，他們帶著掛飾又是做什么的？下面就請同學們跟著老師一起乘上時光機去遠故部落看看他們的掛飾。師：出示遠古部落掛飾的相關圖片。師：但是隨著人類文明的發展，現在的掛飾就只是用來裝飾了。出示現代掛飾圖片。師：除了我們國家有掛飾，國外也同樣有，看！歐洲的小掛飾是不是也很漂亮？ 小組討論： 小掛飾造型的特點？色彩是如何搭配的？可以用什么材料制作小掛飾？怎樣制作？教師總結三、實踐階段1、 教師出示制作的掛飾，請學生欣賞，師示范。2、作業要求：選用多種材料制作 造型大膽、色彩豐富 以小組為單位合作完成3、學生動手制作掛飾，將做好的小掛飾貼在老師制作好的展板上。比一比誰設計的更精彩。四、后教1、 更正。對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明更正的原因。2、 討論。對于共性疑點，讓小組討論，并派代表發言，教師點撥。問題點撥：可以利用有問題的作品進行適時更正指導。五、當堂訓練小組合作：設計創作創意小掛飾，并以小組為單位展示。1、播放Flash，讓孩子們借鑒其他創意進行創作。2、小組互評六、課后拓展可以給自己做一個有意思的小掛飾，把它送給最好的朋友。設計理念要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察、探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發展。出示課題后，開始教學的新授部分，接著欣賞圖片，拓展思維。給學生欣賞的圖片共分為三個方面，讓學生充分感受古今中外的小掛飾的美感，提高他們的審美情趣。在制作方面，讓學生學習用不同紙張或廢舊材料制作吊掛飾物，以便讓美源于生活又服務于生活，并能夠適時地活躍節日氣氛，或者裝飾美化自己的居室等等。本課以制作掛飾魚為示范，引導學生舉一反三，制作出各種材質的掛飾。以學生為主體，以教師為主導，力求為學生創設愉快、輕松、自主、開放的空間和環境。課堂上通過觀察、體驗，自我發現問題，合作探究交流，掌握基本的活動技能，豐富想象力，培養創新意識和能力，學會與他人交流和相處。作 業實 踐活 動設計創作創意掛飾，并以小組為單位合作裝扮教室。板書設計小掛飾