2 圖形與幾何第二課時這節課是通過學生的回憶與交流，對確定位置的四種方法進行整理和復習。學生對確定位置的方法的學習是一個逐漸深入的過程，先是聯系個體經驗，用上下前后左右描述物體在現實空間的位置；再是聯系生活常識，用東南西北等八個方向詞確定平面圖上的位置；然后用數對準確地描述平面圖上物體的位置，最后用方向和距離更加準確地描述平面圖上或現實空間的位置，層層遞進，趨于精確地確定物體的位置。使學生明白：物體的位置關系是相對的，確定物體的位置方法有多種。不僅能看圖會描述位置，還能根據文字提示在平面圖中標示出物體的位置。這堂課，教學思路清晰，重點突出，難點已突破。在教學中，還有兩大遺憾：一、我的設想是通過小組交流整理出知識網絡，但我太擔心時間不夠，在這一環節有點“獨攬”之嫌沒有充分發揮學生的主體性。二、以后要多在語言表達上下工夫，本來“闖關練習”環節設計得非常幽默風趣，可一緊張那些詼諧的語句卻總顯得有點僵僵的