第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)教學分析【教學目標】知識與能力知道七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰(zhàn)、南京大屠殺等史實；能講述中國人民抗擊日本侵略者的可歌可泣的英雄故事；正確認識南京大屠殺的歷史史實過程與方法圍繞日軍南京大屠殺的暴行與當前日本政府不敢正視歷史和國內(nèi)右翼勢力極力否認歪曲歷史的態(tài)度，搜集資料，培養(yǎng)學生正確分析時事和理論聯(lián)系實際的能力情感態(tài)度與價值觀認識到日本對華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭。特別是通過南京大屠殺的學習，使學生了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，認識軍國主義的本質(zhì)及危害，樹立為人類和平、民主、進步事業(yè)而奮斗的精神【重點難點】重點：七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰(zhàn)。難點：正確認識南京大屠殺及當前日本政府極力掩蓋南京大屠殺的事實。- 4 -教學過程一.導入新課2014年7月7日，總書記在紀念全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)77周年儀式時說：“歷史就是歷史，事實就是事實，任何人都不可能改變歷史和事實。付出了巨大犧牲的中國人民，將堅定不移捍衛(wèi)用鮮血和生命寫下的歷史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略歷史，中國人民和各國人民絕不答應(yīng)！”今天就讓我們一起學習第19課：七七事變和全民族抗戰(zhàn)。二.新課講授目標導學一：七七事變1.背景（1）教師講述：九一八事變后不到半年，日本侵占了東三省，緊接著有向華北地區(qū)推進。到1936年，日軍已經(jīng)從東南北三面包圍了北平城。戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。（2）教師展示：盧溝橋事變形勢示意圖并提問：你們能說一說盧溝橋的地理位置怎樣？學生回答：盧溝橋背靠宛平城，扼平漢鐵路，成為北平通往南方等地的唯一通道，是軍事上的必爭之地。（3）過程：（展示課件）教師引導：請同學們閱讀教材，找出七七事變的相關(guān)信息。學生回答：時間1937年7月7日；經(jīng)過7日晚，日軍以軍事演習中一名士兵失蹤為借口，要求進宛平城搜索，遭到中國守軍嚴詞拒絕。日軍便炮轟宛平城和盧溝橋，中國守軍第二十九軍將士奮起抵抗，史稱“七七事變”，標志著中國全民族抗戰(zhàn)開始。2.中國軍隊奮起抵抗（展示課件）.教師講述：不久，日軍調(diào)集大量軍隊，入侵中國。7月底，北平、天津相繼失陷。在北平保衛(wèi)戰(zhàn)中，趙登禹、佟麟閣兩將軍壯烈殉國。目標導學二：第二次國共合作1.抗戰(zhàn)宣言教師講述：中華民族到了生死存亡的關(guān)頭，全國人民強烈要求團結(jié)起來抗擊日本侵略軍。在全國人民的強烈要求下，國共兩黨再度攜手合作，共赴抗日。2.改編軍隊（展示課件）教師引導：請同學們閱讀教材，看一下國共兩黨是如何實現(xiàn)第二次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的？學生回答：國共兩黨分別發(fā)表聲明，表明抗戰(zhàn)立場。不久，國共兩黨達成協(xié)議。將中國工農(nóng)紅軍主力改編為國民革命軍第八路軍，朱德、彭德懷為正副總指揮；紅軍長征后留在南方八省的游擊隊改編為國民革命軍新編第四軍，葉挺為軍長。3.第二次國共合作正式建立（展示課件）教師講述：9月下旬，國民黨公布發(fā)表了中共提交的國共合作宣言。蔣介石發(fā)表談話，承認中國共產(chǎn)黨的合法地位。這樣，以國共主導的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式成立，國共團結(jié)御侮、全民族抗戰(zhàn)的局面開始形成。4.教師強調(diào)：抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成，是動員并團結(jié)全民族力量展開長期抗戰(zhàn)的根本保證，為爭取抗戰(zhàn)的勝利奠定了深厚的基礎(chǔ)。目標導學三：淞滬會戰(zhàn)1.教師講述：為了迫使國民政府投降，日軍于1937年8月13日，在上海挑起事端。中國軍隊奮起反擊，淞滬會戰(zhàn)爆發(fā)。2.教師展示圖片：上海守軍奮起抗擊日軍，強調(diào)中國守軍艱苦奮斗。1. 教師引導：請同學們閱讀教材，說出淞滬會戰(zhàn)中的英雄事跡有哪些？學生回答：姚子青率全營守衛(wèi)寶山，與日軍苦戰(zhàn)3日，全營官兵壯烈犧牲；謝晉元率軍在四行倉庫陣地，與日軍激戰(zhàn)，消滅日軍200多人；中國空軍首次參戰(zhàn)，擊落敵機5架，初戰(zhàn)告捷。2. 教師提問：淞滬會戰(zhàn)的結(jié)果如何？有什么影響？學生回答：1937年11月，上海淪陷，淞滬會戰(zhàn)結(jié)束。淞滬會戰(zhàn)持續(xù)了3個月，打死打傷日軍4萬多人，打破了日本3個月滅亡中國的迷夢，激發(fā)了全國人民的斗志。目標導學四：南京大屠殺1.時間、空間教師過渡：日軍進攻上海后不久，就向南京進犯。1937年12月13日，日軍攻陷南京。南京國民政府遷往重慶，作為戰(zhàn)時陪都。南京大屠殺就是在這種背景下發(fā)生的。2.手段教師展示圖片：凸顯日軍暴行。一位歷史學家曾經(jīng)估算，如果所有南京大屠殺的罹難者手牽手站在一起，這一隊伍可以從南京綿延到杭州，總距離長達200英里左右。他們身上的血液總重量可達1200噸，他們的尸體則可以裝滿2500節(jié)火車車廂。張純?nèi)缒暇┐笸罋?.評價與認識教師強調(diào)：南京大屠殺是日軍進攻南京城后進行的屠殺，屠殺的對象是無辜的平民、已放下武器的軍人和軍警。這充分暴露了日本法西斯侵略者的殘酷性和野蠻性。在南京大屠殺中屈死的30多萬無辜的生命向我們昭示的是人類用鮮血寫就的祈愿：反對戰(zhàn)爭、珍愛和平。三、課堂總結(jié)日本帝國主義經(jīng)長期準備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發(fā)動了全面進攻中國的“七七盧溝橋事變”，開始了它滅亡中國、稱霸亞洲的狂妄計劃。民族生死存亡的關(guān)鍵時刻，國共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開始了中華民族的全面抗戰(zhàn)，日本對在侵華戰(zhàn)爭中所犯的滔天罪行必須予以承認，其侵略行為給亞洲各國人民帶來無窮的災(zāi)難，而南京大屠殺僅僅是這無窮災(zāi)難中的一個典型。“前事不忘，后事之師”我們必須時刻警惕法西斯幽靈的復(fù)活，揭露日本右翼勢力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實的險惡用心。板書設(shè)計七 七 事 變 與 全 民 族 抗 戰(zhàn)南京大屠殺淞滬會戰(zhàn)第二次國共合作七七事變?nèi)哲娡罋⑹譄o寸鐵的中國軍民達30多萬打破了日本三個月滅亡中國的迷夢抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立中國全民族抗戰(zhàn)開始教學反思在本課的教學過程中，重點強調(diào)一種對歷史的理性審視和反思。在尊重學生個人感受的基礎(chǔ)上，引導學生感性而不失理性地去認識南京大屠殺等歷史真相，從而培養(yǎng)學生唯物主義歷史觀。同時在教學過程中，通過問題引出材料，以材料展開問題，加上小組合作探究的形式，培養(yǎng)了學生史論結(jié)合分析問題的能力和論從史出的良好思維習慣。在以后在教學中，要更加發(fā)揮學生的主體作用，注意自身的教學中的作用，做到“有所為”和“有所不為”，在實踐中提升自己