彩線連彩點教學目標：1認識生活中的點和線。2學會用各種繪畫工具各種點和線，進行平面美術游戲，體驗造型活動的樂趣。教學重點：用各種繪畫工具創造并感受各種不同的點和線。教學難點：合理運用點和線創造出一幅作品材料準備：教師：絨線、紙條、繩子、紐扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、ppt課件。學生：彩色水筆、油畫棒等。引導階段：一、常見的線材料、點材料 ， 形成對線和點的初步概念1我給大家帶來幾種生活物品，你認識它們嗎？教師從口袋中取出各種常見的線狀材料（跳繩、筷子、飄帶、鐵絲、），請學生認一認說一說它們的名字。請仔細觀察這些不同的東西，它們有什么相同點。（相同點：形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。）教師歸納：在美術中我們把這種細長感覺的造型叫做線。把一根皮帶繃直，問“這是什么線？”（直線）把皮帶卷曲起來，問“現在變成什么線？”（螺旋線）教師引導學生觀察雖然它們都是線，但是他們有粗細、長短不同、形狀不同。你們還認識什么線呢？(學生回答各種線)。教師隨機用油性筆在紙上進行示范：直線、曲線、波浪線、粗線、細線。 2大家看這是什么？（出示：糖果、扣子、小石頭。）他們還能叫做線嗎？我們可以把這些相對比較小的形狀叫做點。那你們覺得還有什么能叫做點呢？（點可以是圓形的，還可以是五角星的、心型的、螢火蟲、螞蟻、眼睛等等，老師在黑板上進行演示。）3現在老師考考大家，當老師站直時是點還是線？（線）當老師蹲下時是點還是線？（點）老師再考考大家，教師出示貝殼項鏈，同學們幫我想一想，這是點呢？還是線呢？學生歸納出，一顆珍珠就是點，一串珍珠就是線。點排列起來就會形成線的感覺。線是由點連成的，今天我們就來學習彩線連彩點。4、觀看課件，認識點和線。5、觀看課件中畫家筆下的點和線、欣賞作品。二、認識生活中的點和線1、剛才我們一起認識的點和線這兩位好朋友，他們早就迫不及待的跑到大家身邊去了，請大家瞪大眼睛把他們從我們的身上、衣服上、桌子上把他們找出來。學生尋找身上的點和線，教師鼓勵他們細心觀察：同學們的觀察真仔細；學過美術的人，就是有一雙與眾不同的眼睛；同學們找到了這么多的點和線，真是比孫悟空的火眼金睛還要厲害2、請同學們找一找在老師身上有沒有點和線呢？學生進行尋找，進行師生交流。3、欣賞生活中其他的點狀物和現狀物。教師：點和線不僅在我們的身邊，整個世界到處都有他們的影子呢！當夜幕降臨時天空中出現的許多星星就是點，當走在海邊時沙灘上的沙子就是點，當雨天下雨時空中的雨滴就是點。線就更多了，比如小女生的頭發，鉛筆等等。三、學生創作1、教師示范現在咱們一起用彩線和彩點來組成一幅畫。首先老師想讓彩點先出場，你們想見到哪些點呢？（學生回答各種各樣的點，教師用彩色粉筆在黑板上示范）接下里出場的是彩線，你們想讓哪些彩線出場呢？我們用這些彩線把剛才的彩點連接起來。（學生回答各種線條，教師用彩色粉筆在黑板上示范）好老師的故事講完了，也完成了一幅畫，現在由小朋友用不同顏色的點和線來創作出一幅畫來，我們來比比誰畫的最棒！板書：彩線連彩點板畫1、線：直線、波浪線、折現、螺旋線、虛線。2、點：圓點、五角星、心型、三角形。 課后反思: 這節課經過多次的訓練以及看前面多個同學的講課后，對本節課的整個流程較為熟悉，對每個環節能夠做到自然的銜接。孩子比較配合，基本都能達到本節課的教學目標，孩子能意識到生活中處處都有點和線，并能很好的舉例。（比如有孩子回答眼睛和螢火蟲的火光等等）大部分孩子都能用點和線進行自由的涂鴉繪畫，并且有幾個孩子懂得用點和線組成某個物體。（比如有個孩子能用彩點和棕色的線組成一棵樹，一個孩子用彩線組成一棵樹，旁邊用彩線組合成的蝸牛、蘑菇、蝴蝶等等）這節課的問題是我在上課過程中過于關注自己的設計，按部就班，老是想著自己下一步怎樣說，等著學生說自己在教學設計中設計的答案，師生之間的交流互動性差，回答問題的只有那幾個學生。出現對某些對學生的精彩表現沒能及時鼓勵