1 分數(shù)的意義 第一課時1.操作是分數(shù)概念的建構(gòu)的起點，反思抽象則是建構(gòu)的主要機制。對于“分數(shù)意義”的教學，就是在創(chuàng)造分數(shù)和不斷反思的過程中逐漸生成的。對于教學而言，文本定義的抽象概括和數(shù)學表達的精確是次要的，重要的是讓學生經(jīng)歷完整的概念的形成過程，要通過多層次的活動使“過程化”的“分數(shù)的意義”逐漸整體化、結(jié)構(gòu)化、對象化。逐漸實現(xiàn)分數(shù)的“份數(shù)”定義向商（比）的定義的提升。2.在教學中，讓學生在動手操作中，進一步體會分數(shù)意義的“平均分”“分幾份”“取份數(shù)”的含義。這比枯燥的死記硬背條文要有趣的多。在教學中，除了利用動手操作來感知單位“1”以外，也要多舉生活的實例來鞏固對單位“1”的認識