第四單元 走進軍營方向與位置 教材分析本單元的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了用前后、左右、上下等表示物體位置和東西南北等八個方向及認識簡單的路線圖等知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，這部分的內(nèi)容包括數(shù)對的認識和運用；根據(jù)方向和距離確定位置；描述簡單的路線圖。這些內(nèi)容對學(xué)生認識自己的生活環(huán)境，發(fā)展空間觀念具有重要的作用。本單元的教學(xué)重點是數(shù)對的含義，以及用數(shù)對表示方格圖上確定的位置。學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了用類似“第幾組第幾排”的方式描述在平面上座位的位置，初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)。本單元主要是將學(xué)生已有的經(jīng)驗加以提升，用抽象的數(shù)對來表示位置，進一步發(fā)展空間觀念，提高抽象思維能力。同時，本單元的內(nèi)容還是第三學(xué)段學(xué)習(xí)平面直角坐標系的基礎(chǔ)。本單元教材編寫的主要特點：1. 素材的選取有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生從小對軍營就有一種神秘感和向往感，他們渴望了解軍營里的一些事情，所以選用軍營生活為素材來學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 選取大量的生活實例，幫助學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容在生活中的廣泛應(yīng)用。教材選用了大量用數(shù)對描述位置的實例，如隊列、小區(qū)布置、瓷磚的鋪設(shè)等都應(yīng)用了數(shù)對的知識，這些材料有利于開闊學(xué)生的眼界，體會數(shù)對的作用。3.關(guān)注中國傳統(tǒng)文化對學(xué)生的熏陶，增進學(xué)生愛國情感。 教學(xué)目標1.結(jié)合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對表示點的位置。2.能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能夠看懂簡單的平面圖，會描述簡單的路線圖。3.在解決問題的過程中，滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理與表達的能力。4.感受方向和位置與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。 重點、難點重點1.用數(shù)對表示物體的位置。2.根據(jù)方向和距離確定物體的位置3.用方向和距離描述簡單的路線圖。難點用角度表示方向、用方向和距離描述簡單的路線圖。 教學(xué)建議1.注意利用身邊的教學(xué)資源進行教學(xué)。因為數(shù)對是一個很難理解的知識，熟悉的情景便于學(xué)生用“第幾列第幾行”的方式描述物體的位置。所以在教學(xué)信息窗1的內(nèi)容時，除利用教材呈現(xiàn)的整齊的隊列認識數(shù)對外，要結(jié)合班級同學(xué)的座次、同學(xué)們課間操的隊列來學(xué)習(xí)理解數(shù)對。2.找準學(xué)生的起點，注重學(xué)生的認知基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用方向與距離表示物體的位置與看簡單路線圖。所以在教學(xué)這一部分內(nèi)容是，重點應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷由單一到多樣、由模糊到準確的過程，體會到只有將方向與位置兩者結(jié)合起來，才能確定物體的準確位置。要讓學(xué)生親自參與現(xiàn)實活動，在體驗中學(xué)習(xí)知識，探究解決問題的方法。3.注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識主動與身邊的生活相聯(lián)系，在應(yīng)用中鞏固、拓展知識。有關(guān)確定位置的知識，生活中處處可以找到，學(xué)生只有在應(yīng)用中不斷的積累經(jīng)驗，才能得心應(yīng)手地應(yīng)用知識解決問題。為此除重視課堂的教學(xué)外，要注意引導(dǎo)學(xué)生在課外結(jié)合實際進行應(yīng)用。 課時安排本單元建議課時：5課時。課題課時用數(shù)對確定位置2用方向和距離確定位置1利用方向與距離描述路線1我學(xué)會了嗎1合計5